加强区域活动环境创设提高幼儿探索和创新能力

李欢

摘要：幼儿园是幼儿个性发展的奠基阶段，区域活动以它特有的优势，顺应幼儿个性的和谐发展。幼儿在区域活动中快乐的成长，使区域活动真正成为孩子自主发展的一扇门。在目前区域活动的开展中，教师在创设区域环境时普遍只是关注了设置什么区域，投放多少材料，而忽略了区域活动环境创设的效果，忽略了为幼儿区域活动提供适宜的帮助。加强有关幼儿园区域活动环境创设的研究将有助于改善这一现状，推动幼儿园区域活动课程建设，为幼儿提供更好的区域活动条件。

关键词：幼儿园；区域活动；标识性环境；互动性环境；探索能力

幼儿区域活动具有任务选择的自主性、操作时间的灵活性以及材料设置的针对性等特点，这种以幼儿独自操作为主的探索学习活动也为教师观察和了解幼儿提供了重要的机会。因此，在幼儿区域活动组织中教师要选择适当的观察方法，捕捉适时的教育时机，采取适度的教育手段，把握适宜的指导力度，在幼儿最需要的时候起到推波助澜的作用，给予最及时、最准确的支持和帮助。读懂幼儿的思维特点、知识区域、兴趣热点等问题，正确地分析和理解幼儿在区域活动中表现出来的认知特点和兴趣需要，从而选择有针对性的指导策略加以引导，作出相应的教育回应，优化提高区域活动有效性的主要策略。

一、在区域活动中创设“标识性环境”

1.打破区域界限，实现区域空间拓展。……