案例教学在专业物理教学中的应用探索
——以“功能材料”课程为例

刘 源

(上海理工大学 理学院,上海 200093)

案例教学在专业物理教学中的应用探索
——以“功能材料”课程为例

刘 源

(上海理工大学 理学院,上海 200093)

物理教学中引入案例教学对人才培养质量的提高有着重要的意义。案例式教学法可缩短教学与实际生活情境的差距,激发学生学习兴趣,从而更好地掌握理论,并开发学生的创新精神和实际解决问题的能力。物理专业课程“功能材料”具备采用该法的基本条件,通过课前提供案例供学生调研、阅读、分析和思考,在课堂上以讨论、分析、总结的形式开展教学,可充分利用有限的学时,有效提高教学效果。

专业物理课程;功能材料;案例教学;教学质量

近年来,在高等院校本科教育中,创新意识、创新能力的培养已被提到了前所未有的高度,这既是当前国际科技竞争的时代要求,也是落实科学发展、实现科技强国战略的迫切需要。然而,创新思维与能力并不是“空中楼阁”,而是建立在一定的专业基本能力与学科素质基础上,并经过一定的训练而产生[1]。因此,就物理专业教学而言,精品本科教育的一个重要环节,应是多途径、多渠道培养大学生主动获取知识与信息的能力、正确采集与处理数据的能力、准确描述并分析物理过程的能力、缜密的逻辑推理能力等[2-3]。在当前选修课程学时有限的前提下,为了在物理专业选修课程的课堂教学中达到上述目的,对传统教学方法的改革势在必行。

“案例教学法”是哈佛……