素质教育背景下的小学教育教学管理初探

丁竹明

（山东省日照市岚山区碑廓镇甫田小学，山东 日照 276809）

【摘 要】小学教育是我国最基础的教育，也是对儿童的启蒙教育。新时期的素质教育是对传统教育进行改革而提出的一种模式，它对儿童的未来成长会产生重要的影响。小学教育教学管理是我国小学教育中至关重要的环节。本文主要描述小学教育教学管理在我国的发展现状，指出存在的问题以及对未来应该如何发展小学阶段的素质教育进行探索，提出小学教育的“三大创新”发展模式，希望能够为小学教育的未来发展提供一定的借鉴。

【关键词】素质教育；小学教育教学管理；发展模式

引言：

新时代的科教兴国和人才强国战略中，小学教育是其重要组成部分。我国人才的培养、素质的提高，都应该从儿童抓起。曾经，我们的教育过分注重应试教育，从而影响了学生的多元化发展。如今，开展小学教学改革是素质教育改革的必然要求。素质教育背景下的小学教育教学管理初探就是研究新时代我国小学教育发展的对策，不断提高教育教学水平。

一、素质教育背景下小学教育管理的发展现状

素质教育是我国一直提倡并努力践行的教育，李岚清同志对素质教育的内涵做了这样的概括：“素质教育体现了基础教育的本质，它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民出发，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。”针对新时期素质教育的要求，各个小学正在有条不紊的推进创新小学教育管理，尊重学生的课堂教学主体地位，一切从学生的需求出发，一切为了学生，为了学生的一切。此外，加强教学方法、教学理念的创新发展。目前来看，这些举措都收到了显著地成效，但素质教育背景下的小学教育管理仍然存在一定的问题亟待解决。

二、素质教育背景下小学教育教学存在的问题

（一）应试教育观念的影响依然存在

由于应试教育“重成绩，轻能力”在我国很长一段时间里拥有巨大的影响力，现在这种观念依然根深蒂固，评价方案也难逃分数至上的桎梏。通常，以期中、期末考试成绩为依据，计算各校或各个班级的人平均分、优秀率、合格率等各项指标，再与其它学校或班级做比较，根据其在群体中的位置，评价学校或教师的教学质量。也就是说，学生考试成绩就是一所学校、一个班级的教学质量，就是教师的教学业绩，这导致小学教育中强调教育的社会功能，片面追求高分数和升学率，对儿童的智力和心灵是一种抹杀，忽视了儿童德育等的能力的培养，忽视了对儿童实践能力的培养，影响了儿童的全面发展。虽然素质教育背景下小学教育教学管理已经有所改观，但应试教育的影响依然存在。

（二）教师队伍建设尚需加强

众所周知，素质教育的实施，要靠教师；健康、和谐的教学环境的营造，要靠教师；小学生思维的开启，更离不开教师。教师的队伍在小学教育教学管理中发挥着重要的作用。但是现实生活中，教师队伍的建设与素质教育的要求还存在一定的差距，小学教师的业务素质和职业道德还有待进一步提高，教师教学观念、业务素质、现代教育教学方法和手段等仍需要创新。

（三）小学教育管理工作仍需强化

小学的管理工作是合理的组织好、协调好学校各项教育事宜，为高质量和高效率的完成各项教学任务提供保障。创新的教育理念是学校成长的核心，也是学校不断自我升值的灵魂，小学的教育管理给管理者更大的自由空间，本着以学生为本的教育基石，促进学生的全面发展。然而，现实生活中素质教育的背景下的相关要求尚未落实到位，小学教育管理者创新意识还需要提高。

三、素质教育背景下小学教育教学的发展对策

为了对素质教育背景下的小学教育教学管理进行更好地探究，我们提出“三大创新”，分别是创新教学队伍建设、创新教学方法、创新管理工作，希望能够为小学教育教学管理的未来发展提供一定的借鉴。

（一）创新教师队伍建设

在实施素质教育的今天，教师的人格品质和业务素质都被赋予了更高的要求，教师不仅要掌握先进的理论和先进的技术手段，而且还要根据学生的学习实际制定个性化的教学方案。创新教师队伍建设要求教师在从事教学工作的过程中，要注重备课内容，注重教学过程中师生互动，注重培养学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的能力。另外，要加强教师的培训，制定考核计划，提高教师队伍的服务意识和责任意识。因为要建设一支业务素质过硬、职业道德高尚的教师队伍，这是素质教育背景下保证小学教育教学各项工作顺利实施和开展的重要保障，也是小学教育教学管理的重点和关键。德高为师，身正为范。创新教师队伍建设在新时期素质教育中起着重要的作用。

（二）创新教学方法

众所周知，学校是育人摇篮，而教学是一种有目的、有计划的培养人的创造性活动。现代教学绝不是单纯地传授知识，更重要的是发展学生的智力，激发学生内在创造潜能，全面提高学生素质。教师在教学中，要摸清小学生心智发展的特点，以学生为本，符合国家对于学生小学阶段的具体培养目标和培养要求，科学合理地制定和实施以学定教原则的具体方法模式和步骤。遵循以学定教的原则，尊重学生的课堂教学主体地位，根据学生的实际学习情况，制定教育教学的相关内容体系、教育方法设计以及教学过程的控制和教学效果的测评、反馈和调节，精心备课，在课堂教学中按照科学的方法、手段和步骤进行教学，以便能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率。创新教学方法就是要转变观念，从强调学习的结果转向强调学习的过程，从单纯教师的教转向师生共同活动等，这些都有利于教學水平的提高。

（三）创新管理工作

创新管理工作在新时期的素质教育中尤为重要，这需要结合学校实际情况，定位好学校的管理理念，理论和实践相结合，走出一条符合学校自身条件的教育管理模式。在素质教育蓬勃发展的今天，教育的管理者要以服务每个孩子为教育理念，鼓励学生发挥自我优势，勇于展现自己，促进小学教育管理的不断深化。小学生是性格和习惯养成的重要时期，管理者要充分的做到“以人文本”，发挥小学生的想象空间，鼓励他们自我发展，不要被传统的教育观念所束缚，给学生们足够的空间去培养性格和习惯。学校是教书育人的圣地，蕴含着深刻的文化内涵，而校园的环境从无形中也会潜移默化学生的思想。学校的管理者要注重“以人为本”的同时，还要注重校园氛围的和谐。这就要求管理者要与时俱进，不断更新学校管理者的思想观念，创新管理工作。

四、结论

教育部副部长刘利民在中国教育学会小学教育专业委员会首届小学教育国际研讨会上指出，“小学教育要着眼于世界发展全局、国家发展大局、教育发展大势，要着眼于培养人这一教育的根本问题。”这为未来的小学教育发展指出了方向。新时期的素质教育，把课堂还给学生，课堂就充满了生命力；把班级还给学生，班级就充满了成长气息；把创造还给师生，教育就充满了勃勃生机。研究素质教育背景下的小学教育教学管理就是要求我们认清当前小学教育教学管理的基本状况、存在的问题，认真分析总结，仔细探索，希望能为解决小学教育教学管理问题提供一点帮助和借鉴。我们希望营造一个良好的教育氛围——让学校健康发展、教师素质提高、学生茁壮成长。素质教育背景下的小学教育教学管理是我们关注学生发展，强调教师成长，尊重学生的课堂教学主体地位，不断提高我国的教学水平。

【参考文献】

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[2] 张玉清. 基于素质教育背景下的小学教育管理[J]. 吉林教育，2015（15）： 53.

[3] 曹小娟.以人为本视角下的小学教育管理模式研究[D]. 四川师范大学，2011.