余映潮语文教学思想之主题设计的研究

陈晓丽

余映潮认为：“主问题是在阅读教学中能够对教学内容牵一发而动全身的提问、问题或话题的活動，是引导学生对课文进行深入研读的重要问题、中心问题或关键问题。研究主问题，实质研究的是课堂提问的技巧。”[1]那么，怎样来设计中学语文阅读教学中的主问题呢？

一、遵循思维进行的方向来设计

遵循思维进行的方向设计主问题，指以整篇文本作为研究对象，来创设几个直接指向教学目标并且贯穿整节课堂的关键性问题。可以说，这些主问题就是这节课的骨架，支撑着教学内容和教学活动的有序展开。

（一）横向思维

横向思维设计主问题，即把文本教学内容分为几个并列式的板块有序地进行教学。

朱自清的《春》是文质兼美的散文名篇。文章的结构为总分总式，在“分”部分，作者以并列式铺开内容，依次选取了春草—春花—春风—春雨来表达心迹。因此，在设计主问题时最适合采纳横向思维法。我们可以如下设计主问题：

（1）初朗读课文，读出作者笔下春景的美感；

（2）再默读课文，找出作者写了春天的哪些景物？并请几位同学各自简要复述；

（3）三研读课文中这些景物各有何特点？作者又是怎样来写的？分组交流；

（4）如果让你选取一处春景，你最想写什么？拿出纸张，写一段最想说的话。

我们把《春》这篇课文设计了四个主问题，既紧凑连贯又充满活力，教师在课堂上引导学生思维的过程是横向的。学生首先感悟作者笔下景物之美，再分层次，概括出春草图、春花图、春风图和春雨图。……