浅谈生态旅游中森林防火的宣传教育

周生瑞

（国家林业局北方航空护林总站，黑龙江 哈尔滨 150027）

浅谈生态旅游中森林防火的宣传教育

周生瑞

（国家林业局北方航空护林总站，黑龙江 哈尔滨 150027）

生态旅游逐渐被广大民众所接受并得到了快速发展。在全球气候日益变暖、森林防火形势极为严峻的背景下，森林防火的宣传教育与生态旅游结合已成为必然。对我国生态旅游过程中森林防火的宣传教育进行了探讨。分析表明，寓教于游可以使游客与旅游景区产生良性互动，还可以从深层次上加深人们的环境道德观念，为生态旅游发展提供强大的智力支持。

生态旅游；森林防火；宣传教育；环境教育

1 生态旅游与林火宣传教育的关系

生态旅游是基于对大自然的尊重、关爱和敬畏，人类与大自然应该是一种平等互惠和友好的关系。作为一个概念它并不是指简单地走出一种文明去品味另一种文明，也并非是给游山玩水象征性地贴个时髦标签，而是与环保紧密地结合：人们在欣赏自然、感受自然的同时，也能保护大自然。生态旅游不仅是指在旅游过程中欣赏美丽的景色，更强调的是一种行为和思维方式，即保护性旅游。不破坏生态、认识生态、保护生态，达到永久的和谐，是一种层次性的渐进行为[1，2]。

森林火灾是我国重大自然灾害之一，不仅关系到人民的生命财产安全更关系到国家的生态资源安全。在我国，95%以上林火是人为引起，特别是在旅游景区内做好森林防火的宣传教育不仅可以寓教于游，使游客与旅游景区产生良性互动，更好地保护环境，还可以从深层次上加深人们的环境道德观念，为生态旅游的发展提供强大的智力支持。因此，在生态旅游的过程中加强林火的宣传教育有着重要的现实意义。

2 生态旅游中林火宣传教育的实施

2.1 生态旅游中林火宣传教育相关者

生态旅游中的环境教育涉及许多方面，包括政府部门、林业主管部门、自然保护区管理者、当地居民、旅游人员等。在进行林火宣传环境教育前，需要对各利益方进行全面的分析，明确各方的权利和义务并针对各利益相关者的不同特点，对他们施以适当的教育。

2.1.1 政府部门和林业主管部门

林火宣传教育作为生态旅游中环境教育的一个重要环节，必须在政府部门和林业主管部门的主导下才能顺利实施。在实施的过程中不仅涉及林火宣传教育所需的费用和场所，还需借鉴国内外自然保护区（旅游景区）在这方面的成功经验。此外，民间组织和社会团体发挥的作用也不容忽视。

2.1.2 自然保护区管理者

在生态旅游过程中实施林火宣传教育，自然保护区管理者承担着重要的引导作用。宣传教育本身也是自然保护区的一个重要作用。但是，在实际情况下,保护区管理者很少能真正意识到环境教育的重要性。因此，为了促进自然保护区生态旅游的健康发展，必须采取有效措施来纠正管理方的错误认识，使他们明了生态旅游环境教育的真正意义，为自然保护区生态旅游环境教育的实施奠定基础。为实现这一目标,需要相关政府部门的政策协助及监督，也需要非政府组织的技术支持[3]。

2.1.3 当地居民

当地居民是生态旅游的受益者，也是森林火灾的直接受害者。居民的积极参与是生态旅游与林火宣传教育的中坚力量。在很多国外相关案例中，在非政府组织的指导和培养下，保护区的当地居民在推动生态旅游环境教育中担当了重要的角色。因为，当地居民对于他们所生活的区域有着最深刻的认识和了解，同时也是最热爱这片土地的人。通过适当的指导和教育，他们将是生态导游员的最佳人选。

2.1.4 旅游观光人员

旅游人员是自然保护区生态旅游林火宣传教育的直接对象，即环境教育的直接受益者和受教育者。在自然保护区开展生态旅游环境教育,生态旅游者进入保护区后,接受环境教育是他们的权利也是义务[4]。

2.2 林火宣传教育的具体方式和内容

生态旅游中的林火宣传教育是多种多样的。根据生态旅游的特点按不同的主体可将林火宣传教育的具体内容划归为主管部门、民间社会团体、带有双重性的村民、旅游观光人员4个组成部分。

2.2.1 主管部门的宣传方式与内容

主管部门主要包括当地政府、林业主管部门、自然保护区管理部门等。一般通过电视台、电台、报刊、网络等媒体，广泛宣传森林防火的重大意义、森林防火的法律法规、火灾扑救及紧急避险的知识。采取设置固定宣传牌、张贴悬挂宣传标语、发放宣传手册、曝光典型案例等多种手段，全面普及森林防火常识，并通过公约、责任书、行政命令等进行林火宣传教育的管理。具体内容是：一是多角度、全方位向全社会进行大力宣传。检查站包过往行人、游客、车辆,坚持“三不放过制度”，护林员包村、包户、包辖区内流动人员，施工员包社会劳力，教师包学生,家长包亲友。真正做到辖区内所有人员多次受到全方位的宣传教育。二是采用各种行之有效的方法大力宣传，采取动静结合、有声与无声相结合、处罚与教育相结合的方式,大张旗鼓地进行宣传。利用宣传车走村串户，在人口聚集区、集贸市场通过广播、宣传单把有关森林防火的法律法规迅速在群众中传播。在公路沿线、路口、景点等地设立大型彩喷、横幅、大字块,在路口、建筑物、电线杆、标牌等处张贴临时森林防火标语,起到了很好的宣传作用。在各旅游景点的防火关键地区，检查站、护林员利用广播和便携式喇叭不定时进行宣传。资源管护大队积极行动，对行人、车上乘客进行宣传教育。抓重点、树典型,严格火源管理,本着打击一点带动一片的宣传形式，有效地震慑野外违章用火行为。三是多内容和多层次上下功夫着力进行宣传，把森林防火方面的法律、法规通过广播进行宣传，防火口号和奋斗目标等通过小学生纠察队进行宣传并通过宣传牌、标语、横幅等制造声势，产生有效心理影响。

2.2.2 针对民间社会团体的宣传方式与内容

民间社会团体主要包括旅游团体、公益组织、户外运动团队等。通常采用参加趣味竞赛，举办条幅签名活动进行森林防火宣传教育。体验型环境宣传教育的本质是快乐教育，即鼓励生态旅游者亲自动手，亲自参加,激发他们的兴趣，通过一些趣味活动强化他们对环境的认识，从而自觉地保护环境。体验型环境教育活动强调游客的亲身体验，参与一些生态旅游活动，尤其是一些充满趣味性的有教育意义的活动，使游客从中受到启发和教育[5]。特别是旅游团体中的导游和教育展览馆内的讲解员，其解说词中关于林火宣传教育的部分更是发挥着不可替代的作用。导游在向游客解说的时候，不仅可以提供丰富的教育信息，还可以和社团人员进行交流互动。除了信息交流以外，导游在某种程度上还可以对社团人员的行为直接进行示范监督和制约。

2.2.3 针对村民的教育手段和内容

村民在生态旅游的林火宣传教育中有着特殊的双重性：其一，他们自身是生态旅游及林火宣传教育的倡导者与受益者；其二，他们也有相对的不足之处，如：存在残疾人员、小孩玩火，部分老人野外吸烟等特殊情况和隐患。因此，针对村民的双重性做好森林防火的宣传教育是生态旅游环境教育的重要组成部分。可以针对不同对象实施不同的宣传教育方式：对儿童采取积极的引导教育宣传，并成立小学生少年防火纠察队；对残疾人员进行家属专人监护，并签署森林防火责任书；给烟瘾较大的老年人举办座谈会，倡导健康文明的休闲娱乐方式，务必做到火不出户。

2.4 针对旅游观光人员的教育手段和内容

旅游观光人员作为生态旅游的主体对象，以流动性较大、人员构成复杂为显著特点。虽然生态旅游和保护环境的观念日益深入人心，但还需对旅游观光人员加大森林防火的宣传教育以防万一。可以利用向旅游观光人员发放森林防火宣传帽和以“森林防火虎威威”为标志的小型纪念品，加大林火宣传教育力度。此外，在林区生产活动和“五一”、“十一”黄金周等假期游人增多并且火源管理难度加大的时段，还需在重点时期的重点地段，因险设防、突出防御，进一步加大森林防火宣传教育力度才能有效地防止火灾危害的发生。必要时，可由当地森林公安机关加大执法力度和林火宣传教育广度，树一批典型，切实做好森林防火的宣传教育工作。

3 结论

在生态旅游中进行森林防火宣传教育，充分利用生态旅游中的各种资源，采用多种多样的教育方式及手段，充分调动生态旅游者参与活动的积极性和求知欲。通过他们的亲身参与和体验，使原本枯燥无味的教育活动变得生动有趣，游客既享受了游玩乐趣,又受到了教育。这种老百姓喜闻乐见、通俗易懂的教育方式，使游人更容易接受并产生良性互动。通过使游客们体会到大自然的乐趣,激发他们对环境的热爱,自觉地保护自然环境,达到以往森林防火宣传教育难以收到的效果。

[1]David A.Fennell著,张凌云译.生态旅游[M].北京:旅游教育出版社,2004.

[2]赵建春.关于生态旅游的哲学思考[J].中州大学学报,2006,(1):51-52.

[3]杨秀平.翁钢民.旅游区管理者环境意识评价研究[J].商业研究,2006，（19）：84-86.

[4]张宏乔，张捷，陈友军，等.旅游者环境意识分析及其景区环境管理意义——以四川九寨沟自然保护区为例[J].四川环境,2005，（6）:59-63.

[5]中日韩环境教育读本编委会编著.中日韩青少年环境教育活动案例集[M].北京:北京科学技术出版社,2005.

S762.3

A

2017-10-24

陈小华）