建筑工程技术专业学生英语水平分析

吴娜

摘要：本文分析了高职建筑工程技术专业的学生在日常的英语学习中出现的种种问题。学生英语水平的提高需要各方面一起努力。无论是教学模式、教学环境，还是教师资力量，都是需要关注的地方。

关键词：建筑工程技术 专业英语 存在问题 提高水平

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0165-01

自国务院2005年提出大力发展我国职业教育的要求以来，我国职业教育获得了新的发展生机和活力。随着国际化进程的加快，社会对复合型实用型人才的需要越来越迫切。在这种形势下，高职学生的英语水平越来越受到重视，高职英语教育教学提出了更加明确的标准。经过这几年高职院校的不懈努力，学生的英语水平、学校的英语教育状况有了很大的进步，但是其中还存在一些问题，导致学生毕业后不能很好地融入社会，毕业生的英语水平距离社会的要求还有差距，学生的职业能力不足。

一、高职学校英语教学现状

1.高职生生源现状

由于高职学校的特点和性质，以及人们长久以来对高职学校的偏见，进入高职学校学习往往是学生在成绩不理想之下的选择，就导致了高职院校的学生普遍的教育素质略低于本科院校，学生英语水平也就相对低些。另外，这几年本科生的扩招，更导致高职生的数量在减少，学生生源的质量下降也就在所难免了。另外，学生毕业后，由于社会对高职生的偏见，盲目追求高学历，对高职生的不认可，使得高职毕业生对就业感到压力大，进一步导致高职生数量的减少。数据显示，高职录取分数线已经越来越低，但是入学人数却没有增长。

2.存在一定的问题

其一，高职英语没有突出的特色。长期以来，英语教学采取宽泛教学，各个教学层次都没有一个鲜明的特点，导致高职英语就像是本科英语的压缩版，即使学生通过了英语等级考试，仍然不能达到当前社会各个领域、各个方面对高职学生英语能力提出的要求。其二，英语的教学目的更注重考试，而不是应用。由于高职教育的三四级统考一直是检验高职英语教学的重要标尺，所以，从学生到老师都以通过那个考试作为学习英语的目的，但这个考试不能检验学生对英语的应用能力，也不能提高学生对社会英语需求的适应能力。甚至可以说，高职英语的三四级统考已经成为了学生学习专业英语路上的重要障碍。

3.学生学习英语的动机不够端正

学习能力有很多影响因素，学习的动机对英语学习的成果有着重要的影响。学习动机是影响学习效果的一个重要的非智力因素，它是推动学生不断学习的力量源泉。高职英语发展至今，学生学习英语的动机主要是应付考试，没有从本质上想去适应社会各个行业对职业型应用型和技术型人才的需求。很多建筑工程专业的学生以为英语不是很重要，应付考试就行。而且学生的学习基础不扎实，这在很大程度上限制了学生学习英语的动力，因而英语能力一直得不到提高。

4.学校的问题

随着教育改革的不断深入以及科学技术的长足进步，英语教学越来越信息化。信息化的教育改革使得高职英语教学向前迈了一大步。但是其中也避免不了一些问题。比如师资力量薄弱，职业英语教师匮乏，师资队伍不完整、不合理，以及教学理念的落后等问题。

二、提高学生英语水平

1.提高学生的英语自主学习能力

影响学生自主学习能力的因素有很多，其中包括内部因素还有外部因素。内部因素方面，学生需要修正自己的学习动机，是明确为了适应社会去学习。另外，还要定个目标，让自己对学习英语产生成就感。其他方面，比如语言发展水平，还有意志控制水平等都需要提高。外部方面，需要学校激发学生学习英语的动机和兴趣，指导学生掌握科学的英语学习方法，还可以采用任务驱动法培养学生英语的自主学习能力。

2.提高学校的教学水平

高职院校生源复杂，缺乏必要的语言环境，所以要去创建一个学习英语的氛围，无论是校园里还是课堂上。教学方法要有高职特色。其中包括加强学生的英语基础训练，帮助同学们打好基礎；丰富高职英语课堂内容，激发学生对英语的学习兴趣。学生英语学习的层次不一样，为了让同学有自信，可以分层次教学，让学生相信自己可以学好。突出专业特色，引导其掌握正确的学习方法，提高学习效率，提高学生的自主学习能力等。

3.提高学生的口语能力

之前学校的教育大多数为应试教育，关注学生的考试成绩，这样一来就忽视了学生对于英语的应用能力。现在社会在注重学生阅读能力的同时，更看重学生对英语的运用能力、口语能力。要说到提高学生的口语能力，就要提到任务型教学。实验表明，在高职英语课堂上，采用任务型教学法比传统的ppp教学法更能激发学生学习英语的兴趣，能有效提高学生英语口语的话语容量和篇章结构、应对灵活性和贴切性，提高学生对英语的应用能力。

参考文献：

[1]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程基本要求[Z].北京：高等教育出版社，2001.

[2]赵奇志，何岚，孔祥燕.英语教学应突出职业能力的培养[J].天津职业大学学报，2010（26）.

责任编辑：孙 瑶