浅析高中英语课堂教学设计的有效性

梁启纳

课堂教学是英语教学的核心环节。提高英语课堂教学的有效性，有利于提高英语课堂教学质量，推进高中英语教学改革。因此，重视教材与教学资源的整合，重视学情分析，实施有效地教学设计，才能实现高中英语课堂教学的有效性和高效性。

有效性课堂设计高中英语英语教学不仅是一种学习，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一，就是教学设计。教学设计在提高英语课堂教学有效性中起着关键作用。科学的教学设计，是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。那么，什么样才能做到有效的教学设计呢？

一、重视教材与教学资源的整合、运用

积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的所有材料和辅助设施。教师可以结合学生的实际和教学需要，灵活地，创造性地使用教材、研究教材、探索教材，将身边的教学资源与教材有机地整合，进一步优化教学资源，扩宽学生学习渠道，开阔视野，使教与学更加灵活，多样化，同时还可以增加学生的兴趣，使之参与到教学中来。目前，由于教师日常工作比较繁忙，以及教学设施的限制，教学资源的利用总是被限制在教材方面。教师可以在教学中开发和利用其他资源作为教材资源的补充、延伸和扩展，提高效率。大家都知道当今是互联网的时代，它已经成为信息传递和获取、处理信息的最主要途径。老师可以充分利用网络资源，根据教学内容制作精美的课件，也可以大大地提高了工作效率。

二、重视学情分析

在设计时，充分了解上课对象。教学活动包括教与学的双边活动。教学程序的设计必须正确处理教学系统中教与学的关系。以我现在任教的班级为例，虽然学生的英语水平处在全年级的中上程度，但总体来说还是有很大部分学生的英语基础知识不扎实，语言运用能力差。学生们在学习过程中习惯被动地接受知识，认为英语学习就是背单词、做练习、学习枯燥的语法、考试，没有任何兴趣而言。因此，教师在设计教学时应该充分利用教学手段，根据学生的实际整合有限的资源，从多方面调动学生学习的积极性，让学生在感受英语中学习英语。通过学情分析，教师在准确把握学生们的实际情况下，就可以设计整堂课的教学目标了。

三、根据学生实际情况重视自主、合作、探究学习指导

学习方式一般分为适应性学习和创新性学习，适应性学习只是对预先设定好的准则为基础，以获取已有知识的能力。随着社会的快速发展，这种学习方式越来越不满足人们的要求。当今，我们提倡创新性学习，要求学生能善于提出问题，分析问题和解决问题，并且能主动地规划和安排自己的学习，同时根据自己的需要进行分类和整理有用的信息。还可以使学生独立地从多角度对所学内容展开思考，并能创造性地运用所学知识探索新的问题和扩宽自己的视野。课程改革所提倡的任务型学习、合作型学习和探究性学习都是创新性学习的形式。我们要把课堂真正交给学生，让学生在真实的交流中掌握知识和技能，并陶冶了情操，扩宽了视野，同时锻炼了用英语思维的能力。高中生有一定的知识储备，并对新鲜事物充满好奇，富有很大的潜力，老师需要耐心地观察学生每一个新的想法、新的创意，引导学生从不同的角度，不同的方法解决问题。同时，也促进学生养成善于求异的欲望，创新能力也随之增加。

四、注重教学目标的确立

教学目标一般分为知识目标，能力目标，情感目标。目标的确立是期望学生在完成学习任务后达到的程度，是预期的教学成果。以我参加的一堂优质课为例，本堂课我讲授的是高中英语必修第三模块中Unit5 Canada—“The True North”（Warming up，Reading和Comprehending部分）。为了扩展教学内容，利用有效的学习资源，我采用了多媒体教学，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过旅游者的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。我将本单元的Warming up，Reading和Comprehending部分整合为一课时，本课讲述的是两个女孩沿着从西向东的旅游路线向我们介绍加拿大的面积，地貌，主要城市，人口，生态环境等，让学生对加拿大的美丽，富饶，幅员辽阔，地广人稀有了更深的了解。根据学情我设立的教学目标是：（1）知识目标。了解加拿大的一些地理人文概况和文化风俗；理解文章标题的含义以及文章的中心思想。（2）能力目标。使用加拿大地图，找到加拿大的首都、主要城市、湖泊、落基山脉；画出主人公在加拿大旅游的路线图，学会按时空顺序叙事；同时根据课文组织语言做一份关于加拿大介绍的报告等等。（3）情感目标。使学生了解加拿大，激发他们热爱我们伟大的祖国。

五、重视教学过程

教学过程是为达到特定的教学目标，针对学生特点和教学媒体条件等，教师采取的教学策略和教学步骤。为了扩展教学内容，我们可以利用有效的学习资源，采用黑板，音频播放软件，电视，多媒体等教学。以高中英语阅读课为例，主要部分包括：Leading-in导入；Warming up热身；Reading阅读；Post-reading读后；Homework作业等。本堂课我充分发挥自制网络课件的优势，使本节课的内容更加充实，容量更多。歌曲导入可以调动学生的学习积极性，从听觉上激发学生对本话题的兴趣。其教学过程如下：（1）我采用了加拿大国歌导入，从而引出本单元的话题。学生能够比较容易地从中猜测出国家名称从而引入话题。（2）接下来进入热身部分，完成课堂小测验，检测自己对加拿大的了解程度。（3）阅读部分分为：Fast reading、快速阅读，让学生快速阅读的同时思考：文章标题中“the True North”的含义是什么？学生通过阅读可能把握标题中的两层含义：字面含义以及在文章中的含义。让学生重视文章标题，思考题目的含义，从而更好地把握文章内容和情感，同時也能培养学生抓住中心思想的能力。另一方面，发散学生思维，从多个角度思考问题。

六、重视教学反思

反思教学实际上就是要求英语教师对业务不断提高、对自我不断发展，强化创造性、培养课堂技能，养成教师的专业气质。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。比如这次课的快速阅读部分此部分在进入之前我忽略了文章的衔接，课件中有一张幻灯片显示的是课题及火车的图片，在这里应进行一个简要的说明，应提及人物和事件，给学生一个总体的印象比直接进入快速阅读部分效果应该会更好一些。最后，一部分Post-reading读后，我安排探究和讨论过程中的观点汇总等形式鼓励学生借助小组活动的形式来合作，来表达，来思考。在口头报告这个环节里，学生们都非常积极踊跃，但由于时间关系，没能让所有组别的同学展示他们的成果，是这堂课的一个缺陷。由于学生的基础相对不扎实，最后一个环节报告中也出现一些问题，学生们的展示内容比较单一，我应该再适当地调配和整合他们所搜集到的信息，那效果将会更好。还有在报告过程中语言还不够流利，出现还有些单词不会拼读的现象，这都需要教师在平时要多加练习与培养其学习习惯。

总之，高中英语教师要不断提高自己的专业知识，有规律地反思成功或失败的经验，分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来，把专业的成长与发展和赋予课堂教学活力当作自己的责任，做到有效教学，提高英语课堂教学效果。

参考文献：

＼[1＼]教育部.普通高中英语课程标准（实验）.人民教育出版社，2003.

＼[2＼]徐桂芳.高中英语写作教学的实践与探索.中小学外语教学，2006，（03）.