小学数学教材评价指标体系的构建及其应用研究

马玉萍

摘 要：目前，教育工作者应该积极树立正确的评价观，按照科学合理的评价原则制定符合小学数学教材的评价指标体系。现阶段，国家各个学段及不同版本的教材已经进入到修订的阶段，因此需要格外关注小学数学教材的评价，积极寻找其优势与不足之处。通过这个过程可以为数学教材的修订与完善提供更好的基础支持，同时也能不断推动国家数学课程改革的进行。

关键词：小学数学；教材评价；指标体系；构建；应用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.044

小学阶段属于基础教育的起始阶段，因此关系到小学生的思维发展及学习方法的正确掌握。数学作为最基础的学科之一是小学生在校学习的重点内容，虽然现阶段小学数学知识较为基础简单，却涵盖了数学学科的全部内容。在教育事业的发展中，之所以需要历经五六年的时间帮助学生们掌握数学知识，是因为让学生们在掌握数学知识本体价值的基础上了解其载体价值。

一、小学数学教材评价指标体系的构建

数学教材属于小学生学习知识的辅助工具，更是学习资源的重要渠道，对小学生知识的掌握、情感熏陶及思维发展等多方面起到了至关重要的影响。当前，小学数学教材评价体系的研究不管是在理论还是具体实践上仍然处于初步发展的阶段，特别是在数学教材评价理论范式与规律的研究上十分不足，因此并不利于国家数学课程质量的有效提升及教育理论的构建。……