初中地理教学中乡土资源利用的调查分析

李永明

内容摘要：乡土地理教学是中学地理教学的重要组成部分，在全面实施素质教育和落实地理新课标方面具有重要意义。我们的教学实际中还存在轻视乡土地理教学的现象，在今后的地理教学中应积极开发乡土地理资源，融入乡土地理知识，引导学生主动参与实践活动，培养学生的探究和实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱祖国、爱家乡的情感。

关键词：乡土地理 调查 对策

一.调查目的

《地理新课程标准》明确指出：“乡土地理是必学内容。”

但是，在现实教学中，大部分学校对乡土地理的课标要求落实不到位，贯彻不彻底，许多教师对课标关于乡土地理的阐述理解不透彻，因而在施教的过程中大打折扣，大部分学校也编写了“校本地理课程”，但这些校本课程并没有真正走进课堂，往往流于形式，并没有真正发挥乡土教材的作用。

为了真实的了解教师对乡土资源的认识，了解学校对校本地理课程的开发现状，分析其中存在的根本问题，提出改进的措施，为今后的乡土地理教学提供科学的依据，特设计本次调查。

二.调查内容

各学校地理校本课程的开发现状，学校领导对乡土地理的重视程度，教师对乡土地理资源的应用及开发状况。

三.调查方法

采用问卷调查法。

四.调查过程

在全县10所初中发放50份教师调查表。

五.问卷调查表及数据统计

1.您从事地理教学工作的时间（教龄）

A.3年以下 B.3～5年 C. 5～10年 D.10年以上62%

2.您认为乡土地理课程资源在地理教学中的开发应用是否必要

A.非常必要100% B.可有可无 C.没有必要

3.您认为乡土地理资源在初中地理教学中的应用对学生的发展是否有利

A.非常有利86% B.效果一般 C.作用不大

4.您是否参加过校本课程资源的开发

A.参加过并编写了校本教材 38% B.参加过相关活动和研究 C.没有参加过36%

5.您在地理教学中尝试过应用乡土地理资源吗？

A.经常应用52% B.偶尔应用48% C.几乎没有

6.你是否尝试过带学生走出课堂？

A.经常进行 B.很少尝试44% C.从没有过56%

7.您所在的学校乡土地理课程资源在教学中的开发利用现状如何？

A.非常重视 B.重视一般60% C.不重视

8.您认为学校开发应用乡土课程资源的主要障碍是（可多选）

A.學校认为与升学关系不大，不提倡52% B.教师认为与教学关系不大，不积极 C.学生认为与考试关系不大，不在乎 88%D.家长认为与孩子成长关系不大，不支持

9.您认为教师在教学中应用乡土地理资源时遇到的主要困难时（可多选）

A.缺乏乡土资源30% B. 没时间和精力74% C.能力有限开发难度大 D.学生不积极认可 E.得不到相关部门的支持 F.其他

10.您的学生对乡土地理知识了解程度如何？

A.非常了解 B.了解一般 66% C.了解很少34% D.没有了解

11.您所在的学校乡土地理资源是否丰富，是否利与开发利用？

A.非常丰富，利与开发42% B.一般，但可开发46% C.极其缺乏，无法开发

12. 您认为是否需要编写乡土地理教材？

A.需要编写相关教材90% B.只需要一些指导性的 C.不需要任何材料

13.在教学中，您认为应该如何应用乡土地理资源

A.课堂上偶尔提到 B.特殊章节涉及70% C.每章内容都应用到

14.您认为乡土地理资源在教学中以何种形式应用（可多选）

A.课堂导入 B.案例分析 74% C.课后探究58% D.实地考察48%

15.您认为您在乡土地理课程资源开发应用后出现的变化（可多选）

A.科研能力得到提高 B.教学更加生动有效100% C.学生学习兴趣高涨62% D.没有变化

六.调查结论

（一）调查问卷分析及结论

1.所有教师都认为在地理教学中开发和应用乡土资源非常必要。

2.绝大多数教师认为乡土地理资源在初中教学中的应用对学生的发展非常有利。

3.绝大部分教师认为编写乡土地理教材十分必要，但只有一半的教师参加过校本教材的编写。

4.一半以上的教师在地理教学中应用过乡土地理资源。

5.一半以上的教师从没有带学生走出过课堂。

6.大部分老师认为学校对开发和利用乡土地理资源不够重视。

7.大部分教师认为家长和学校片面追求考试成绩是开发应用乡土地理资源的主要障碍。

8.大部分教师认为在教学中应用乡土地理资源遇到的主要困难时没有时间和精力。

9.教师认为大部分学生对乡土地理资源了解一般。

10.所有教师都认为在教学中应用乡土地理资源后教学更加生动有效，绝大部分学生学习兴趣高涨。

11.大部分教师在教学中应用乡土地理资源的方式主要有：案例分析，课后探究，实地考察。

（二）存在的问题

1.素质教育新课程评价体系与传统评价体系的矛盾。

尽管新课改已经改了十多年，但教育的评价机制依然没有多大改变，高考中考成绩仍然是社会评价一所学校的最主要的指标，学校为了赢得社会的赞誉，获得更多的优质资源，不得不把考试成绩作为主要评价标准。因此学校不赞成老师和学生做与考试无关的事，教师为了提高考试成绩，也无暇顾及课本以外的乡土资源，更不敢带领学生去野外考察。

2.实际教学与课程标准要求存在很大差距。

新课程标准明确指出“乡土地理是必学内容。乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生的实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱祖国、爱家乡的情感。”但在实际的教学中真正落实和贯彻新课程这一要求的学校很少。

3.教师的愿望与教学实际的矛盾。

大部分教师也知道，学生对乡土地理非常感兴趣，他们在教学中也引入一些相关的乡土地理知识，也有愿望带学生到野外去探究实践。但大部分教师认为在教学中应用乡土地理资源遇到的主要困难时没有时间和精力。教师工作负担重，学校教师资源不充分。

七.改进的措施

1.教师要转变教学理念。

地理教师要认真学习新课程，深入领会新课程的理念，在教学中要切实贯彻落实新课程理念，地理新课程明确指出：“学习对生活有用的地理，构建开放的地理课程，学习对终身发展有用的地理。”

2.教育管理者要转变观念。

教育管理者是教育的规划者，引导者，应该从国家的发展高度着眼，从民族的未来着眼，教育是一场持久战，决不能仅仅盯住“一城”“一池”的得失，更应该放眼战略全局。教育管理者的思想要与时俱进，学生的视野开阔了，素质提高了，能力变强了，成绩自然就提高了。

3.充分发挥好中考的导向作用。

中考是教学的指挥棒。一般家长、老师、学校都形成这样的思维定式，中考考什么学生就应该学什么，老师也应该教什么，只有这样出成绩最快，也最实惠。因此，中考的指导思想就应该与课程标准思想一致。充分发挥好指挥棒的导向作用。

总之，乡土地理教学是中学地理教育的重要组成部分，在全面实施素质教育和落实地理新课程理念方面具有重要意义。

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度《初中地理教学中乡土资源利用的实践与研究》课题（批准号：GS[2016]GHB1759）阶段性成果。

（作者单位：甘肃省民勤县第六中学）