试论初中体育教学方法的多样化

龚国辉

摘要：单一、固定的教学模式，会导致课堂教学氛围枯燥、教学效率低下，所以，在教学过程中，根据教学需求和学生的学习情况，积极改进教学方法，有效运用多样化的教学手段，努力创造良好的教学环境，成为教师提高教学质量的必要途径。文章通过简要分析初中体育教学方法多样化的必要性，指出初中体育教学方法多样化的具体策略。

关键词：初中体育；教学方法；必要性；策略

G633.96

作为素质教育的重要组成部分，体育教学不仅可以培养学生的身体素质，而且可以培养学生的心理素质，促进学生的身心健康发展， 但是，在体育教学中，很多初中体育教师一直沿用传统单一、僵硬的教学方法，开展教学活动，使得学生的学习积极性不高【1】。所以，在积极实行新课改的形势下，积极改进和创新体育教学方法，积极营造良好的体育教学氛围，不断增强学生的体育学习兴趣，逐渐受到教育界的重视。

一、初中体育教学方法多样化的必要性

1.适应素质教育的发展要求

在素质教育的不断深入的背景下，转变传统的教学理念，突出学生的课堂主体地位，成为提高教学质量的必要途径，，但是，由于教学方法单一，难以激发学生的参与积极性，导致体育教学的效果较差【2】。因此，在教学中，根据素质教育的发展需求，树立全新的教学观念，积极运用多种教学方法，成为教师打造高效体育课堂，提高学生体育能力的有效方式。

2.体现学生的课堂主体地位

传统的体育教学主要以教师示范讲解、学生学习训练为主，学生在课堂学习中处于被

动、消极的接受状态，使得课堂教学质量较低。所以，改变传统的教学方法，运用多样化的教学方法，努力营造良好的体育教学环境，不断提高学生的学习兴趣，成为初中体育教师实现教学目标的重要方式。

3.符合学生的身心健康发展要求

体育教学承担着锻炼学生身体素质，培养学生心理素质，促进学生身心健康发展的重要任务，然而，传统的体育教学方法单一、固定，无法充分展示学生的特长，导致学生的综合素质较低，所以，通过多样化的教学模式，培养学生的兴趣，不断提高体育教学的质量，成为促进学生身心健康发展的必要途径。

二、初中体育教学方法多样化的具体策略

1.合理运用游戏教学法

兴趣是引发学生学习积极性，提高教学效率的重要因素，而初中生处于身心迅速发展的时期，情绪不稳定、自控能力较差、注意力集中性不高，所以，在体育教学中，根据初中生的年龄特點和心理特点，应用游戏教学法，培养学生的体育学习兴趣，调动学生的学习热情，让学生在宽松、和谐的氛围中学习体育知识、体育技能，可以提高体育教学的质量，促进学生综合能力的发展。初中体育教师可以根据学生的性别、性格特点、兴趣爱好以及身体健素质等，科学选择体育游戏，以激发学生的参与意识，确保体育教学活动的顺利进行。例如，进行田径教学时，初中体育教教师可以把学生根据学生性别、身体素质的差异，把学生分成若干小组，通过接力跑、往返跑或者运球跑的方式，进行体育教学活动，并且在进行游戏时，初中体育教师需要提前讲好要领和游戏规则，以学生按照要求参与游戏活动，以确保体育游戏活动的有序开展【3】。另外，在教学中，初中体育教师可以根据学生的学习情况，适当改变教学方法，以调动学生的学习热情。例如，在进行速度跑时，初中体育教师可以运用踩影子、警察抓小偷、圆圈追逐、拉网捕鱼等方式，有效结合游戏与体育教学，以提高学生的锻炼兴趣，减少体育教学的枯燥感，从而提高学生的体育运动水平。

2.有效运用合作学习法

初中生处于身心迅速发展的重要时期，对同龄人有很强的依赖性、接受性，所以，在教学过程中，初中体育教师可以根据学生的心理状况，采用合作学习法，增强学生参与、学习的积极性，培养学生的团队意识和合作精神，以提升学生的体育素养。在课堂教学中，初中体育师可以将班级的学生分成几个学习小组，然后适当安排学习和锻炼任务，让学生以小组为单位，共同完成教师布置的学习和锻炼任务，以提高体育教学的效率【4】。在开始合作练习之前，初中体育教师可以让各个小组推选出一位组长，接着让组长分配不同组员的职责和任务学习任务，以确保合作学习活动的顺利实施。例如，在学习短跑项时，初中体育教师可以详细介绍动作要领和注意事项，然后运用合作学习的方式，让小组成员相互监督和帮助，促使学生熟练掌握短跑的技巧，以提高学生的短跑速度。另外，在课堂教学活动结束之前前，初中体育教师可以通过抽查的方式，了解学生起跑和冲刺等一些简单短跑动作的掌握情况，以提高教学的针对性和有效性。同时，初中体育教师应应该根据学生的学习情况，适当进行肯定和鼓励，以增强学生的学习信心，提高学生的锻炼热情。

3.适当运用多媒体教学法

科学技术的不断发展为教学活动注入了新的生机和活力，所以，在体育教学中利用多媒体技术播放图片或者视频，让学生直观、形象地了解体育运动技巧、掌握体育知识，强化学生的记忆，成为初中体育教师提高学生的体育水平的重要方式【5】。例如，在讲解理论知识时，初中体育教师可以利用多媒体教学设备，播放一些运动比赛的视频，让学生直观地了解相关的运动知识，然后通过回放的方式，详细讲解一些动作的技巧和要领，以充分刺激学生的多重感官，提高学生的学习效率。同时，在运用多媒体技术时，初中体育教师应该充分考虑教学时间、教学内容以及学生的学习情绪等因素，根据具体的教学情况，科学制作教学课件，充分展示体育运动的魅力，不断提高多媒体教学的质量，促使学生养成良好的体育锻炼习惯，以提升学生的综合素质。

三、总结

总而言之，多样化的教学方法是培养学生体育兴趣和锻炼习惯，提高体育教学质量的必要要求，所以，在实际的教学过程中，初中体育教师应该树立正确的教育理念和教学观念，根据体育教学的发展需求，有效运用多样化的教学方法，努力构建良好的体育教学环境，促使学生养成终身体育的习惯，以实现体育教学的目标，促进学生的可持续健康发展。

参考文献：

[1]丘旭辉.初中体育教学方法的多样化分析[J].当代体育科技，2016，22：109-110.

[2]胡业飞.浅谈初中体育教学方法的多样化[J].新课程（中学），2014，04：156-157.

[3]钟愉.快乐运动之初中体育教学方法的多样化[J].新课程（中学），2016，08：190.

[4]汤玉兵.初中体育教学方法的多样化发展研究[J].成才之路，2014，35：70-71.

[5]李瑞.刍议初中体育教学方法的多样化[J].当代教育实践与教学研究，2015，02：12.