对高中音乐鉴赏教学问题与对策的心理学探究

吴全伦

摘要：在高中音乐教学中，高中音乐鉴赏教学是其中的重要一环，它可以使学生的审美能力与音乐文化素养得到培养。而在教学实践中，学生无法产生对音乐鉴赏的学习兴趣，排斥教师所教授的内容和采用的教学方式。本文从心理学的角度出发，对高中音乐鉴赏教学中存在的不足进行分析，并提出相应的解决对策，以期能使学生的鉴赏能力得到提高。

关键词：高中音乐鉴赏教学；心理学角度；不足；对策

G633.951

在高中音乐教学中，音乐鉴赏教学是其中的重要一环，对学生审美能力与音乐素养的培养起到不容忽视的作用。但现阶段的高中音乐鉴赏教学，不管是在提升学生音乐素养方面，还是在传承优秀音乐文化方面，其作用均较为有限。虽然近年来通过基础音乐教育改革已经使长久以来“学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课”的窘境得到了一定程度的改善，但在感悟音乐课“审美教育”中“美”的方面仍然还呈现出一个“教师说教，学生被动接受”的状态，學生还是无法从心灵深处产生足够的情感共鸣，并生成融于生命对真、善、美的更高追求的向心力，难以达到高中音乐鉴赏的课程目标。本文从心理学角度出发，对高中音乐鉴赏教学中存在的不足进行分析，并提出相应的解决对策。

一、在选择教学内容方面存在的问题及对策

现阶段，能使学生对高中鉴赏教材内容产生兴趣的确实不多，这就极大地降低了教学的有效性。那么学生为什么不能对教材编写者们精心挑选的兼具思想性和艺术性的音乐佳作产生兴趣呢？……