试分析高职教育管理中耗散结构理论的运用

目前的市场经济呈多样化发展趋势，我国在高职教育的管理和发展方面也渐渐的开始重视。耗散结构理论是一种新型的系统论，主要的研究是让一个系统从混乱成为有序，从低级有序变成高级有序的机制。本文主要探讨把耗散结构理论使用到高职教育管理中，并提出具体运用的措施。

【关键词】耗散结构理论；高职教育；运用措施

目前的高素质以及高专业人才的培养主要是高职教育，目前的高职院校已经占据了我国高等教育的一半，在现代教育中有着很重要的作用。和本科学校相比，高职院校是将市场作为主导，进行校企合作以及工学结合的办学方式。在系统上看，高职教育是一种多层次、多维度的复杂系统。当前我国的高职教育在表面上看有着活力，但是实际已经更跟不上时代的脚步。要想在高职院培养出更加符合社会发展的人才，就要对高职教育的系统进行优化。

1 高职教育中耗散结构理论的基本原理

在二十世纪末期，在现代自然科学中出现了耗散结构理论、协同学以及混沌理论等新型学科，其钻研的对象都是非线性复杂的系统，这些学科的出现为自然学科的发展开辟了新的道路。耗散就是系统消耗能量，耗散结构理论是系统自己组织的条件方法，从耗散结构理论中可以知道，耗散结构理论的构成需要几个相关的条件。其一是其系统必须要是开放性的，只有和外界在能量上进行交换。或者物质信息上进行交换，引进负熵流，这样系统才有可能成为有序的。其二是系统必须要远离平衡的状态，这样才能够形成稳定有序的架构，在这种状态下的系统就处在非线性区域中。其三是系统的内部没必要处在非线性区域，可以让系统和相关的效应进行协同作用，从而发生自组织现象产生有序。

这样就可以知道，耗散结构系统的发展过程和平衡的结构是不同的，其是有序的失控结构。高职教育系统中的熵增具体是带包了系统内部每個要素在封闭空间运转中，其出现的有效能力降低，无效能力上涨的现象。熵理论明确了高职教育系统的管理者必须要对系统内部和外部之间的协调性进行分析。其一是系统内部的一些陈旧的管理制度和不合理的组织机构、和社会上不符合的专业课程以及闭塞的消息渠道，这些因素都会让高职教育系统的正熵增加。其二是只对高职教育系统的发展进行了考虑，而忽略了其和外界的联系，这样也会让系统更加的无序。因此，系统要尽量的保持在低熵状态，并且以此运转。这就要高校的管理这对高职教育系统进行科学的协调，调整高校和社会、学校和具体部门之间的关系，并且进行有效的约束工作。

2 高职教育管理中耗散结构理论的具体运用

2.1 建设开放性的系统

高职院校系统要总熵变小或者接近负值，就要在外界中引进大量的负熵，以此方式对系统内部的熵增，然后有效降低系统内部的总熵，让其更加有序。但是负熵的引进也未必能够在正面上产生效应，比如一些高职院校聘请一些高职称的人才，并且给予很高的薪酬，在表面上似乎是能够对高职教育进行专业化的建设。但是很多的高职称的人对因为高薪而减少了本校教师在工作上的积极性，进而形成一定程度的负面效应。所以，在引进负熵的时候，必须要注意其和原有系统中的融合性，只有这样才能发挥出负熵的正面效应。其具体应该要做到以下几点。

其一是要增强高中院校在国际上的沟通和交流，要积极和国外进行人力资源、管理经验以及技术上的交换，并且增强其和外部环境的交换，建设全面开放的高职教育系统。其二是从外部环境中获得改革的动力，引入一些高科技和现代化信息，逐渐将科技成果转变成现实性的生产力，让高职教育系统的基础更加的坚实，并且开辟出更多的办学新路径。其三是发挥地缘优势，提倡其和政企合作并且进行科研工作，聘请政府和企业的专家成为兼职的教师。同时还要建设和普通高等教育之间的相互交流机制，以此达到教育资源共享的目的。

2.2 建设远离平衡的系统

高职教育系统的主要目标就是构成有序的结构，其前提就是远离平衡态，其中包含了在打破传统的结构基础上建设新的稳定结构，其中包含在动态变化过程中寻找新的有序结构。从高职院校方面讲，其在规模和质量、发展与效益等都存在着很多非平衡的现象。想要让系统处在远离平衡的状态，其先要建设有效的评价体系，在这个体系中对多种评价的对象都有评价的标准和程序以及奖惩的制度。其次是恰当的引入竞争机制，实施重视贡献、重视业绩以及对优秀人才的鼓励，让系统能够具备一定的活力，要积极调动全部师生工作和学习的创造力。在这样的情况下，高职教育系统可以形成稳定且具有生机的动态结构，并且逐渐的向新的结构发展。

2.3 促使系统内部的良性互动

想要促进高职教育系统向良性互动趋势发展，管理者要对自身的理论素养进行增强，提升科学决策水平，同时也要以“以人为本”的原则，加强管理决策的透明度，逐渐建设与完善全体全部师生员工全方面的信息交流网络。先要增强民主的管理，发挥出职代会和学代会等平台的作用，要让师生参加到学校的各种决策中，从而做好监督的工作，逐渐提升高职院校管理的合理性和准确性。同时还要提升高职教育文化的自觉，创建文化、实践文化以及传承文化。在对大学生进行管理的时候，让其通过社会实践、社团建设等相关的途径，让学生有更多展现自己的机会，以此形成良性的内部结构。

3 结束语

高职院校想要提升办学的效益与教育水平，其前提就是熵值减小、其有序度要尽可能增大，要进行管理才能够促进高职教育从无序变成有序，以低级有序成为高级有序。这样才能让高职教育的结构更加稳定的发展，从而对高职院校培养专业人才的质量进行有效的提升。

参考文献

[1]丛彬彬，王银银.耗散结构理论在高职教育管理中的应用[J].教育与职业，2013（21）：37-38.

[2]肖冬梅.耗散结构理论在高职教育管理中的应用分析[J].赤子（中旬），2014（03）：12.

作者简介

刘双（1977-），男，湖南省长沙市人。现为长沙职业技术学院实习实训中心副主任。研究方向为教育管理。

作者单位

长沙职业技术学院 湖南省长沙市 410000