学校休闲体育的学理分析

胡容娇++朱黎明++刘河旺

摘 要：运用文献法、逻辑法和定义法，把学校体育和休闲体育二者结合所形成的这个新生事物定义为学校休闲体育；阐述了学校休闲体育的目标、任务以及内容体系；展望了学校休闲体育的发展趋势。旨在正确地理解和准确地运用“学校休闲体育”的概念，明晰其理论体系，从而奠定深化“学校休闲体育”研究的基础。

关键词：学校体育；学校休闲体育；分析；学理；人的全面发展

社会生产力结构的急剧变化和外来思潮对主流思想的冲击，价值取向衍变实在校学生也不同程度地受到这些问题影响，具体表现有：思想道德水平下降、意志品质薄弱、生活方式不科学、体质健康水平逐年下滑等[1]。从“人的全面发展”来看，学校体育教育的改革势在必行。我们在体育教育过程中如何认识受教育的“人”，如何尊重其尊严和情趣，促使人从自然人发展成一个体质强健的社会人，在这个过程中形成健康体格、健全人格、健康心理以及积极良好的社会适应，促进被教育者的全面发展[2]，是一个主观性和现实性并存的问题，对这个问题，休闲体育应该能给出较为合适的答案。所以，有必要对休闲体育和学校体育的整合与发展形成的新生事物进行学理分析，为促进学生的全面发展提供理论支撑。

1 相关概念界定

1.1 学校体育

毛振明[3]对学校体育的定义得到学界普遍认同，即在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。……