自媒体视阈下大学生思想政治教育社会化对策探析

孙丽丽

[摘 要]随着自媒体的广泛应用，大学生思想政治教育社会化的内部因素和外部条件都发生了质的变化，思政政治教育工作者要及时提出应对对策。本文结合自媒体环境下大学生思想政治教育的新特点，主要从巩固教育者主体地位，搭建网络互动平台，整合传统教育载体和自媒体资源三个方面进行了分析。

[关键词]自媒体；社会化；对策

[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）12 — 0175 — 02

大学生思想政治教育社会化是新时期大学生思想政治教育发展的必然趋势。马克思主义认为社会存在决定社会意识，大学生思想政治教育的社会化无不体现对社会条件的依赖，随时与社会发展变化保持一致。随着互联网技术的快速发展，尤其是自媒体的广泛应用，使得大学生思想政治教育社会化的外部环境和内部因素都发生了质的飞跃。因此，思想政治教育工作者应积极探索自媒体環境下大学生思想政治教育的新特点，构建社会化的运行机制，优化大学生思想政治教育社会化的实现路径，实现大学生思想政治教育效果的最优化。

一、自媒体环境下大学生思想政治教育的新特点

自媒体是以电子化、现代化的手段，向不特定的大多数或特定的单个人传递规范性及不规范性信息的新媒体的总称，包括电邮、论坛、博客以及微时代的各种传播系统，具有交互性强、信息量大、传播迅速、运作简单等优势而深得受众的喜爱。〔1〕自媒体介入大学生思想政治教育是必然趋势，自媒体与大学生思想政治教育的结合也是历史的必然。因此，准确把握自媒体背景下大学生思想政治教育的特点是思想政治教育社会化的前提和条件。

1.教育者与受教育者的主客体界限模糊

自媒体时代的传播主要是个人媒体的时代， 特别是微博、微信等手机软件的广泛普及，信息的传播速度更快更广，可以说人人都有麦克风，人人都是信息传播者。大学生开始从以往被动接受主流声音的信息接受者，转变为根据自己的兴趣爱好选择信息、判断信息，再通过自己经营的自媒体向社会大众发布信息的的信息制造者。在传统的思想政治教育活动中，教育者是主体，受教育者是客体。而自媒体改变了教育主客体相互作用的方式，打破了权威部门对信息的垄断，使思想政治教育工作者在自媒体环境中话语权弱化。在以个人为中心的自媒体环境下，受教育者可以任意选择和构建信息，教育的主客体角色关系发生转换，主体既可以是教育者也可以是受教育者。

2.思想政治教育内容从静态转向动态

传统思想政治教育内容往往是至上而下的信息传递，采取教师统一教学，学生集中听课的方式，主要包括国家的路线、方针、政策，社会的道德、文化和法律等固有体系，内容单一、枯燥。自媒体克服了传统思想政治教育中信息资源单调和陈旧的弊端，实现了思想政治教育与其它传播媒介的优势互补。从思想政治教育内容的表现形式看，虚拟信息传播技术的运用，影音动画以及其它多媒体仿真画面的表现形式大大的刺激了学生的感官，使思想政治教育内容活灵活现，易于学生的消耗吸收。从思想政治教育内容的获取途径看，大数据的广泛应用可以及时的采集学生的网络数据，如学生在微博、微信、QQ等发表的日志，在社交网络与他人互动的即时消息、话题讨论等。然后，通过这些动态数据进一步了解学生的思想动态，随时更新思想政治教育内容，及时解决学生的思想困惑。从思想政治教育内容的结构体系看，自媒体传播速度快，传输内容多而杂，信息审查者很难在短时间内审核海量的信息，导致社会多样化的思潮泛滥，传统的单一价值观逐渐瓦解，逐渐被多元价值观所取代，大大的削弱了思想政治教育内容的权威性。而大学生在这方面还没有足够高的认知水平，面临信息纷杂环境下的种种诱惑，大学生的思想会受到影响甚至发生质的变化。

3.思想政治教育传播方式虚拟化

媒体的数字化存在改变了思想政治教育的存在方式和传播方式，既消解了思想政治教育传播的真实性又增强了交互性。在自媒体世界，信息的传递者是-种非客观物理形态的在场，每一个被感知的主体都是经数字化处理后的虚拟主体。人被数字化后，声音、图像和视频可以作为信息复制、保存和反复出现，也就意味着信息传递者可以不受时空限制反复出现，而信息一经传递也不再受真实主体的控制。〔2〕一方面，网络空间与实体环境不同，思想政治教育活动是以虚拟化的方式存在的，人与人之间的虚拟化具有对象的不确定性、信息的弥散性、身份的隐匿性等特征，教育者无法确定受教育者的真实身份，无法了解受教育者的真实想法，无法对教育内容、方式方法和手段进行及时的调整，更谈不上因材施教，使教育效果大打折扣。另一方面，自媒体的虚拟状态缩又短了师生之间的距离，避免了面对面时的语言、表情、身份等方面的隐形障碍和尴尬，有利于大学生畅所欲言，使得教师可以及时得到学生的信息反馈，了解学生实时的思想动态，打破了传统沉闷单调的传播形式，增强了大学生思想政治教育的交互性。

二、自媒体视阈下大学生思想政治教育社会化对策

思想政治教育作为一项社会实践活动，与社会发展相伴，并最终服务社会。面对自媒体时代大学生思想政治教育的新变化新特点，思想政治教育社会化应坚持解放思想、实事求是、与时俱进和求真务实的原则，正确面对新问题与新挑战，提出新对策。

1.巩固教育者的主体地位，引领网络世界话语权

思想政治教育是一项具有鲜明政治性的社会实践活动。习近平总书记指出“互联网已经成为今天意识形态斗争的主战场，我们在这个战场上能否顶得住、打得赢，直接关系我国意识形态安全和政权安全。”〔3〕自媒体平台上话语权的获得并不是权威赋予的结果，而是教育者自主争取后所获得的一种认同，哪个阶级能有目的、有意识、有组织的利用网络广泛传播自己阶级的价值观，哪个阶级就是主体，就能掌握网络话语权。自媒体教育环境将逐渐改变传统思想政治教育以现实教育领域为主，网络教育领域为辅的教育格局，高校思想政治工作者必须重视网络思想政治教育，发挥其工作的主动性和自觉性“切实加强高校意识形态引导管理，做大做强正面宣传，加强国家安全教育，加强国家观和民族团结教育，管好导向、管好阵地、管好队伍，坚决抵御敌对势力渗透，牢牢掌握高校意识形态工作领导权、话语权，不断巩固马克思主义指导地位”。〔4〕宏观上，大学生思想政治教育社会化必须加强网络思想政治教育队伍建设，整合人力资源，壮大网络思想政治教育力量，推进辅导员博客、思想政治理论课教师博客、校务微博、校园微信公众账号等网络新媒体建设，充分利用网络话语开展社会主义核心价值观的宣传，弘扬时代主旋律，强化主流声音。微观上，高校思想政治教育工作者要不断提升自身的媒介素养。一方面，要将自媒体的各种手段灵活运用到日常的思想政治教育中去，建立起自己的思想政治教育网络平台，抢占网络舆情导向制高点，引领网络话语主动权。另一方面，通过关注校园BBS、QQ群、学生博客和微信等来了解大学生的言行表现、利益诉求和思想动态，及时捕捉大学生关注的焦点问题和困惑问题，正确开展网络舆情引导工作。

2.搭建网络互动平台，提升大学生媒介素养

大学生思想政治教育社会化主要是通过思想政治教育活动推进大学生与社会进一步融合培养社会化的人的过程，大学生的参与程度直接影响着社会化的效果。认知心理家皮亚杰指出： “人与人之间的互动与信息传递是个体形成其思维方式，建构其学习的知识体系并形成其认知风格的重要中介”。〔5〕因此，要充分利用自媒体的平等性、互动性、参与性等特点，主动搭建网络互动平台，打破信息获取和传递的时空限制，实现一对多、一对一的线上交互模式。首先，要完善校园网站建设，打造集服务性、娱乐性、互动性于一体的多层次、多类型的网络平台，吸引学生的关注。其次，紧跟网络发展潮流，开设形式活泼的互动平台，建好网络论坛、留言板、微信微博公众账号等载体，拉近师生间的距离，引导学生随时随地不拘形式地发表个人体会感悟，让学生在和谐融洽、亲切信赖的氛围中接受教育。最后，对大学生发出的声音要进行及时的、必要的干预，引导大学以正确的态度对待网络信息和网络社会，提高自己的媒介素养。

3.整合传统教育载体和自媒体资源，拓展社会化空间

自媒体的快速发展并不意味着传统思想政治教育载体的落伍。相反，二者有機结合可以更好的发挥大学生思想政治教育的效果。高校思想政治教育工作者要充分利用自媒体的传播特点，将其与新闻广播、报刊杂志、社会实践活动和课堂教学等传统载体有机融合，贯通各个教育环境，搭建全方位、多层次的思想政治教育平台，努力拓展大学生思想政治教育社会化的空间。首先，利用媒介融合发展趋势，提高信息传播效率，实现优势互补。当前，报纸、电视、广播等传统媒体与自媒体融合发展已经成为必然趋势。在运用自媒体进行大学生思想政治教育创新时要注重多种媒体协同发挥育人作用，既要借鉴传统媒体在宣传国家大政方针政策的系统性和整体性优势，弥补自媒体传播碎片化和多元化的不足，又要利用自媒体形象化、生动化和及时性的优势潜移默化的影响大学生的思想、观念和行为，淡化灌输痕迹。其次，以自媒体为教学工具，建立课内和网上的联动课堂。思想政治理论课教师应广泛利用多媒体技术将文字、图像、视频、音频等手段和教材融合制作多媒体课件，尽量实现多媒体课件的直播互动功能，不断提高思想政治理论课的感染力和吸引力。另外，思想政治理论课教师可以借鉴慕课的形式，通过网络视频、论坛，以及其他方式，让学生可以实现课上课下，随时随地的自由观看学习，努力实现课程学习的自由化。还可以以自媒体中大学生关注的热点设立线下讨论专题，然后在课堂上通过案例教学方法全面系统深入地解读学生关注的热点问题，吸引学生参与课堂，增强与学生的双向互动。最后，利用网络扩大社会实践活动的辐射效果。加强志愿者活动、义务献血活动、到贫困山区支教、帮扶弱势群体、组织公益实践等社会活动的网络宣传，将实际参与者的实践心得体会与广大学生分享，达到互相借鉴学习的目的。条件允许的话，还可以利用虚拟现实技术再现真实场景，让学生以虚拟身份的方式参观爱国主义教育基地的，游历祖国壮美山河，体验异域文化等，以此拓宽学生与社会的接触面，增强大学生思想政治教育的实效性。

大学生思想政治教育社会化要紧跟时代步伐，把互联网技术的飞跃式发展作为新常态，勇于面对新问题、新挑战，进行长期不懈的研究，让大学生思想政治教育更好的服务社会发展需要和大学生全面发展需要。

〔参 考 文 献〕

〔1〕互动百科.互联网扶贫书〔M〕.北京：中国华侨出版社，2010：6.

〔2〕骆郁廷.论网络思想政治教育的主体与客体〔J〕.马克思主义与现实，2016，（02）.

〔3〕习近平.意识形态领域斗争要敢于亮剑〔N〕.北京日报，2013-09-02（01）.

〔4〕中共中央办公厅、国务院办公厅印发.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见〔Z〕.

〔5〕〔美〕安妮塔.伍尔克福教育心理学〔M〕.伍新春，等译.北京：中国人民大学出版社，2012：52.

〔责任编辑：侯庆海〕