浅议基于实践的幼儿园音乐活动教学策略

曹国艳

（浙江省杭州市灯塔实验幼托园 浙江杭州 310000）

摘 要：在幼儿园所开展的音乐活动需要教师采取适宜的教学策略，才能在借由幼儿音乐能力发展的基础上，促使幼儿身心得到健康发展。笔者从实践教学过程中总结了以下四种策略，即采用了明确的目标意识、切当地引发幼儿学习动机、合理的教学方法以及正确的对象意识管理等方式，初步尝试总结出音乐活动的有效教学策略。

关键词：幼儿园 音乐活动 教学策略

幼儿园所开展的音乐教学活动，是对学龄前儿童所进行的艺术教育，是为其培养艺术感知能力的教育，其目的是以启发幼儿产生浓厚的艺术兴趣为主，并进而促使其对艺术进行探究，提高对于艺术作品鉴赏感悟、体验和情感陶冶以及想象力和创造力的调动。

基于此种教育理念，在组织的儿园音乐教学活动的过程中，就笔者自身而言，会遇到艺术技能传授与培养幼儿艺术感知力之间的矛盾，故而使用何种恰当的策略，怎样在确保幼儿身心健康发展的前提下，促进幼儿音乐能力的提高是非常具有挑战性及实践意义的。现今，幼儿园教育教学多以“儿童、全体、普通、开放”等原则为引领，教师在组织音乐活动时需要能从教育教学的理念直到细小的语言组织环节的提问都能摆脱单一维度的思考模式，全方位的考量音乐对于幼儿身心发展所起到的促进作用。因此，下列问题转变成了在组织音乐教学活动中无法回避的，即：选择何种策略才能真正促使幼儿音乐能力的发展？……