感动

风肆虐地吹着，窗台上的水瓢忽然被无情地掀了起来，倒扣在地。树开始群魔乱舞，花儿也在痛苦中呻吟……

（抓住“水瓢”“树”和“花儿”的特征，渲染环境，为下文作铺垫。）

我举着伞站在门口，一手扶着门。那把伞像一头喝醉了的牛，向四周横冲直撞，几乎要挣脱我的手……我艰难地往屋里挪，用力把伞拉回屋去，就在我进屋的一瞬间，门“嘭”的一声关上了……

（伞“像一头喝醉了的牛”，比喻新颖，形象地描绘出当时环境的恶劣。）

我坐在窗前，透过被雨水冲刷得明亮的玻璃，看着外面风雨下的一片狼藉。

忽然，一抹红色在眼前闪现。是一位穿红色雨衣、骑三轮车的中年妇女，她动作缓慢地蹬着车，好像时间快要静止了。车厢里装满了蔬菜，盖蔬菜的透明油纸被大风掀起来，在半空中挥舞着。雨点无情地打在妇女身上，地上的泥土成了稀泥。她每一次蹬车，地上就会留下一道深深的痕迹。要上坡了，妇女使尽了全身力气，车子缓缓地向上移动。可是，刚到半坡腰，她就连车带人一同滑了下来，甚至差点翻倒。几次努力后，妇女还是没能骑上坡去。

（“一抹”一词用得恰当，说明在当时的环境下看不清楚，给人以想象的空间。“缓慢”“无情”“深深”“几次”等修饰语，极力描写中年妇女在下雨环境中蹬车的艰难。）

“啪啪啪……”我听到鞋踩在雨水里的声音。一个戴草帽的老头穿着黑色的布鞋踩在泥水中，迈着大步，不时扶一下身旁的篱笆，向着妇女跑去。老头身上褪色的黄衬衫已经湿透，他在三轮车旁停住，一把抓住车身，一只脚定住，另一只脚使劲一蹬，脚下滑出一道长长的痕迹……车子前进了！快了！快上去了！一阵猛烈的风吹来，唉，车子又返了回来。又是一次尝试——瘦弱的老头抓紧车子，咬着牙，他的手上，胳膊上露出青筋，好像脚要撑破鞋一样，他竭力向上推，一步又一步，慢慢地移动。妇女也闭着眼，使劲地蹬着车子。一点！还差一点！上去了！多么激动人心的时刻！

（“啪啪啪……”象声词的运用，推动故事情节进一步发展，也为“我”悬着的心找到了“归宿”。老头扶篱笆、脚下滑出痕迹、推车、再推车等细节描写，细致地再现了让“我”感动的一幕，突出了中心。）

老头的裤脚溅满了泥水，他用手背擦擦脸上的雨水，露出兩排泛黄的牙，笑了。妇女也笑了，连连道谢。

（两个“笑”字，一方面写出老头帮助他人的快乐，一方面写出妇女被帮助的感激。）

老头的力量多么大！看到这里，我也好像全身充满力气，不过，这力气是为别人准备的。

（结尾含蓄，暗示自己被老头助人为乐的行为所感动，自己也将学习老人向别人提供帮助。）

【写作感言】

这是我写的一篇考场作文，文中叙述的是一件真实的故事。那是一个风雨天，我放学回到家，坐到窗前观雨时，偶尔看到了这一幕。我为妇女雨中骑车上坡时捏了一把汗，多次想冲出去帮一帮妇女，但都没有行动，这时老人的出现，让我感到释然。我被老人助人为乐的行为感动了，事后，我把这件事记到了日记里，正好那天考场上的作文题目为“感动”，于是我把这个故事经过二次加工写了出来，希望让更多的人看到老人的美好品质，同时，也暗下决心：我日后要尽自己所能去帮助他人。

（刘倩）

【同窗评说】

读了刘倩同学的这篇作文，我特别感动。不仅为狂风大雨中的老人所感动，更为刘倩的细致观察和细腻描写而感动。她能把一件普普通通的小事写得这么细致，这么栩栩如生，这与她平时的写作习惯和深厚的文字功底有着密切的联系。这是需要我一直向她学习的地方。每当她有一篇新作完成，我一定想方设法借来读一读。因为刘倩同学的作文总会给我美的享受，总会让我惊奇不已，也总会让我望尘莫及。读过这篇《感动》，这些感觉更为明显。

（刘永贞）

【家长评说】

看了女儿的这篇作文，我真为她高兴，她能在限时的考场上写出这么漂亮的作文，实在让我们家长感到欣慰。女儿从小就有观察的习惯。记得小时候，她经常蹲在院里看蚂蚁上树，一看就是半天，吃饭时，不喊都不知道上饭桌。有时我想是不是姑娘有点“傻”，但随着女儿的长大，慢慢感觉这成了她的一个好习惯，正是这些好习惯使得她的学习成绩一直名列前茅，让我们家长特别放心。据说，她这篇作文得了高分，我读后，也被感动了。我们生活中这样的事例很多，人们常常熟视无睹，但女儿却在细致观察的基础上，给了我们身临其境的感觉。

（刘爱民）

是啊！记得那天，我下班回到家，看到倩儿还坐在窗前，视线一直在雨中。我就知道她一定会有好作文要写了，于是，我没去打扰她，悄悄去了厨房。果不其然，最近，开家长会时，老师找到我，把倩儿的试卷拿给我看，并说作文写得很好，得了39分（满分40分），我读过以后，忽然想起那天的事情，之后也从女儿那里得到了证实。我感觉，写真人，记真事，诉真情，才是好作文。倩儿就喜欢这样，虽然她不善言谈，看似感情欠缺，但她的作文感情却非常充沛，这篇作文就是一个鲜活的例子。

（张香菊）

【教师评说】

这篇作文叙述了狂风暴雨中一老汉尽力帮助农妇推车的感人场景，表现了老汉乐于助人的高贵品质，同时含蓄地表现出“感动”场面给“我”的鼓舞。其突出特点主要表现在以下几点：

1.环境描写，渲染气氛。本文多处运用环境描写，穿插在作文中，渲染气氛，造成悬念，突出中心，表现主题，同时也给人以想象的空间。如作文第一段自然环境的描写：“风肆虐地吹着，窗台上的水瓢忽然被无情地掀了起来，倒扣在地。树开始群魔乱舞，花儿也在痛苦中呻吟……”为了写风的“肆虐”，小作者用了“倒扣”“群魔乱舞”“呻吟”等词语，再加上“无情”“痛苦”等修饰语，生动形象地渲染了当时的环境，营造出恶劣的环境氛围，为读者留下了悬念。

2.细节描写，凸显主题。细节描写是对细微的生活和具体典型的情节进行生动细致的描绘。小作者就多处运用细节描写塑造人物，突出主题，给读者留下了深刻印象，同时也增强了作文的可读性。如“老人帮推车”这一情节中的细节描写：“一把抓住车身，一只脚定住，另一只脚使劲一蹬……”虽然只用了一个“抓”一个“定”一个“蹬”，却细致地描绘出老人推车时的动人情形，活生生地有血有肉地塑造了老人乐于助人这一形象，从而表现了“感动”这一主题。

3.语言流畅，传达真情。本文语言流畅，生动形象，很具感染力，极易传达小作者的真情实感。例如“雨点无情地打在妇女身上，地上的泥土成了稀泥。每一次蹬车，地上就会留下一道深深的痕迹。要上坡了，妇女使尽了全身力气，车子缓缓地向上移动。”语言描写生动形象，雨中艰难前行急需帮助的妇女形象跃然纸上，同时也表现了小作者对“妇女”的同情之心，也为下文埋下了伏笔。

（汶 ）