体验式教学法在高中数学教学中的应用

卢运动

(江苏省徐州市贾汪中学，江苏 徐州 221000)

体验式教学法在高中数学教学中的应用

卢运动

(江苏省徐州市贾汪中学，江苏 徐州 221000)

文章简要探讨了在高中数学教学中应用体验式教学法的涵义，指出体验式教学法在高中数学教学中的有效应用.

体验式教学；高中数学；涵义；应用

当今时代的快速发展，要求教育工作者改变以往的教育理念，改革传统的教学模式，培养学生的自主学习能力.而体验式教学恰好可以适应素质教育的需要，所以，合理使用体验式教学方法，成为体现教师教学能力的主要因素.

一、在高中数学教学中应用体验式教学法的涵义

体验式教学一般是指在课堂教学中，教师创设与教学内容相适应的学习氛围，让学生能够更加清楚地理解教学内容，并且引导学生思考、探究的一种策略.体验式教学比较重视教师的指导作用，倡导学生自己主动分析、探究知识，在体验过程中，作为理论建构的指导者，教师需要利用合适的教学方式创设合适的教学情境，让学生进行交流、互动，并且在交流互动中真正地认识到学习的重要意义.在体验式教学中，教师需要遵循“以学生为中心”的原则，科学设置教学情境，积极进行课堂互动，让全体学生能够主动参与实践探究活动.

二、体验式教学法在高中数学教学中的有效应用

1.构建适宜的学习环境

在有限的课堂教学中，高中数学教师可以重点讲解教学知识的内容与发展情节之间的内联系，创设适宜的课堂环境，让学生在课堂氛围中感受到数学的魅力，引发学生的积极情感，增强学生的学习意识.例如，在讲解“等比数列”这一知识点时，高中数学教师可以设置这样一个生活化的情境：目前，很多家长都会考虑为孩子购买一些保险，比如：教育险、平安险、理财险、就业险等，一位同学家长给孩子购买了养老保险，其交法是，从孩子一岁开始，每年交给保险公司1万元，连续交20年，等到孩子60岁以后，每年就可以从保险公司领取5万元的退休金，而且，在购买保险的20年间，保险公司每年会返还1000元的险种.教师可以假设学生能够活到80岁，让学生将这种保险方法与4%的银行利率相比较，讨论一下是存银行获利多还是购买保险获利多.当讨论结束之后，高中数学教师可以明确地告诉学生两者之间有着几百万元的差距，学生可能会觉得不可思议，进而产生强烈的求知欲望，迫切地想要了解更多的知识，而这种情况下，高中数学教师就可以顺利地引入本节课的教学内容.

2.鼓励学生积极探索

在营造出合适的学习环境之后，高中数学教师可以积极鼓励学生大胆探究、实践，并且在体验过程中，教师需要指导和启发，帮助学生解决体验过程中遇到的困难，让学生根据自己的思维模式，建构知识体系，从而深化教学内容.例如，在讲解“椭圆的定义”这一知识点时，高中数学教师可以提前准备一条定长的细线，让学生将细线的两端固定在纸上，并且把两端分别标记为A、B，在纸上慢慢的移动，当细线的长度大于AB之间的长度时，再用笔把细线拉紧移动笔尖，就会得到椭圆图形.然后，高中数学教师可以让学生思考：如果改变细线的长度，将会得到什么样的图形？让学生通过绘制图形，逐渐了解椭圆的定义.

3.让学生进行交流合作

与同学之间的交流、互动是学生学习的最好方式，所以，在教学中，高中数学教师需要重视学生的自主探究和合作交流，一个活跃、互助、和谐的课堂，可以加快教学进度.在情境教学中，当学生获取了基础知识之后，高中数学教师应该给学生提供一个交流的机会，让学生共同解决实际问题，并且，当学生进行讨论时，适当地予以指导和点拨，帮助学生巩固所学知识，培养学生解决实际问题的能力.

4.及时进行总结反思

在课堂讨论过程中，高中数学教师可以及时进行总结反思，鼓励学生大胆说出自己的疑问和困惑，让学生在交流、讨论中真正掌握知识.而且，在交流过程中，学生之间的情感和友谊加深，班级整体的凝聚力提高，一些新的想法也会随之产生，学生的思维能力也得到发散.同时，学生的沟通能力在讨论、交流中得到锻炼，并且在交流的过程中，学生学会换位思考，了解到更多不同的观念和想法，从而形成正确的思想观念.另外，在体验活动结束之后，高中数学教师可以总结整个体验过程，指出学生在体验过程中出现的问题，让学生进行反思，而通过反思，学生会更加客观地评价其他同学的看法，深刻认识到所学知识，了解到他人的优点，认识到自身的不足与缺陷，进而树立端正的学习态度.此外，高中数学教师可以给予表现优异的学生一定的奖赏，让其能够保持学习数学的积极性，并且感染其他学生，激发其他学生的学习动力，以便于以后教学活动的顺利开展.

5.科学安排练习作业

课后练习作业可以深化、巩固课堂知识，所以，在课堂教学活动结束之后，高中数学教师可以安排一些常规的练习，适当进行拓展，以培养学生的应用能力.例如，高中数学教师可以结合本节课的知识点，设置一些研究性的课题，让学生自主研究、学习课题，鼓励学生参与社会实践，比如、数学讲座、数学趣味活动等，巩固课堂教学内容，锻炼学生的实际应用能力.

总之，在数学教学中有效应用体验式教学法可以让学生感受到学习数学的乐趣，培养学生的思维能力，提高课堂教学效果，所以，在教学实践中，高中数学教师需要合理将体验式教学法融入到课堂教学活动中，以打造高效课堂.

[1]李贵宝.“体验式教学”在高中数学教学中的实践[J].赤子(上中旬),2015(18):297.

[2]赵瑞平.“体验式教学”在高中数学教学中的实践[J].中国校外教育,2015(15):97.

[3]范金垒.体验式学习在高中数学教学中的应用[J].科教文汇(下旬刊),2013(05):132.

[责任编辑：杨惠民]

2017-06-01

卢运动(1979.8-),男，大学本科，中学一级，从事数学与应用数学.

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1008-0333(2017)21-0018-02