分层布置作业和多元化评价作业在乡镇中学的推进

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[摘要]长顺县共19所初中，县城2所，其他都分布在乡镇。乡镇中学的生源为本乡镇和少数临镇的学生。通过在这些乡镇初中推进分层布置作业和对学生作业进行多元化评价，能激发学生的学习积极性，体现学生的主体地位，提高学习的效率。

[关键词]分层布置作业多元化评价初中英语课改

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340033

一、课改背景

长顺县位于贵州省中南部，黔南布依族苗族自治州西部，它属于典型的喀斯特地形区，地质地貌类型多样，自然条件差别大，为多层立体生态环境。由于受历史、地理环境等因素的制约，我县是国家“八七”扶贫攻坚重点扶持的贫困县之一，其中县南部是有名的麻山极贫地区。全县共19所初中，县城2所，其他都分布在乡镇。乡镇中学的生源为本乡镇和少数临镇的学生。分析学生生源，存在以下几种问题：父母外出务工，学生和爷爷奶奶在一起生活，甚至是独立在家生活；父母在当地务农或经营小生意，他们对子女虽有期望，但往往关心不够，极少花时间关心子女的学习；单亲家庭子女数目逐年增加，这些孩子经过家庭离散的打击、父母家庭的重组，性格大多孤僻，缺乏存在感，进而对家庭失望，学习生活受影响，显得无心学习。分析长顺县近几年的中考英语成绩统计，可以看到优秀率、合格率不高而低分率偏高，两极分化的现象严重。学生对英语科目的学习兴趣在大幅度地逐年递减。

二、理论依据

心理学家指出：心理因素中的智力因素在人才的成功中只是一个基本因素，非智力因素对于人才的成功也非常重要。……