原型范畴理论指导下的英语词汇教学研究综述

【摘要】原型范畴理论是认知语言学理论的重要组成部分，对外语教学研究的相关领域具有一定的理论和实践价值，因此逐渐被应用到英语教学中尤其是词汇教学。本文对近十多年来国内原型范畴理论指导下的英语词汇教学研究进行了综述，概括和总结了原型范畴理论在国内英语词汇教学方面的研究进展和成果，并提出了当前研究中尚存在的一些问题，尝试探索了新的研究方向，为以后的研究指明了方向。

【关键词】原型范畴理论 英语词汇教学 研究综述

一、引言

词汇是任何语言的重要组成部分，词汇习得和学习者的语言应用能力有着直接的关系。因此词汇教学是外语教学研究中的重要环节之一，一直以来备受二语习得研究者的关注。

认知语言学于20世界80年代在美国和欧洲兴起。它从认知角度分析与理解语言内在关系，有助于人们对语言学习和语言应用的认知过程和规律的深入了解。随着认知语言学的发展，原型范畴理论的重要性也日益凸显出来，并被运用于外语教学的各个方面尤其是词汇教学。Driven and Verpoor（1998）认为原型范畴理论和词汇学习有密切的关系。Cook（2000）介绍了原型理论在英语词汇学习，记忆方面的重要作用。国内许多学者也对原型理论进行了深入的研究并且尝试把原型理论应用到英语词汇教学中。例如，梁晓波（2006）提出教师应该注重多义词的原型效应以及基本词汇的对比和讲解。

认知语言学的原型范畴理论在指导词汇教学方面有显著的成效。……