三位一体共促农村寄宿生健康成长

杨爱萍

[摘 要]农村寄宿制学校采用“以实际生活为依据、以课堂教学为阵地、以心理辅导为手段”三位一体的学生管理方法，可以化解他们因家庭亲情缺失造成的心灵伤害，创造农村寄宿生健康成长的良好环境，从而培养学生正确的人生观、价值观、世界观，促使农村寄宿生健康成长。

[关键词]实际生活；课堂教学；心理辅导；三位一体

[中图分类号] G635 [文献标识碼] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0094-01

民勤实验中学是一所新建的全日制农村寄宿学校，在我校就读的学生，基本上是远离父母，在校食宿的农村学生。由于他们在情感上缺少父母之爱，心理更为脆弱，因此，怎样对他们加强管理，促使他们健康成长，成了我校亟待解决的问题，为解决这个问题，我校领导和教师呕心沥血，用理论指导实践，再用实践验证理论，总结出“以实际生活为依据、以课堂教学为阵地、以心理辅导为手段”三位一体共促农村寄宿生健康成长的农村寄宿学校学生管理方法。下面就介绍一下我对此管理方法的认识与具体做法。

一、以实际生活为依据

以实际生活为依据是指日常的课堂教学必须与学生的实际生活相联系，不能脱离学生的实际生活。在课堂教学中只有引起学生对现实的情感触动，才算是达到了三维目标之中情感、态度和价值观目标的要求。特别是对学生良好心理素质的培养，更应如此。这就要求教师在上课前必须了解学生对本节课学习的内容有哪些认识，这些认识对学习新知有什么帮助，学生存在哪些困惑与疑难。……