在分层教学中彰显中职教师的亲和力

叶文杰

[摘 要]中职生是一个特殊的群体，促进不同层次学生全面发展成为中职教师教学过程中的重要内容。基于对教师亲和力的理解，通过对中职生群体特征、分层教学的本质、针对不同层次学生展现教师的亲和力等三个方面进行阐述，提出在分层教学中彰显中职教师的亲和力。

[关键词]中职；分层教学；教师；亲和力

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0126-01

中职生是一个特殊的群体，与普通高中生相比，他们整体素质普遍不太理想。在教學过程中，教师应承认差异，利用差异，发展差异，充分展现自身的亲和力，促进不同层次学生全面发展。

一、中职生群体特征

教师的忽视和家长扭曲的期望让中职生在初中阶段产生了或多或少的厌学情绪，自觉或不自觉地远离学习的主流，进入中职学校就读，他们内心彷徨，无所适从。

这些学生中不乏学习能力强的，由于“被忽视”而未能对他们的学习能力进行有效的培养。很多中职生缺少的只是一个平台，在这个平台上如果他们感受到温暖、关怀、爱护，感受到关注的目光和成功的喜悦，就会闪现出属于自己的光彩。这是实行分层教学的必要性和可能性，也是在分层教学中强调教师要展现亲和力的主要因素和客观条件。

二、分层教学的本质

以学生发展为本的教育理念要求中职教师在教学过程中，尊重学生的个体特异性，制定相应的教学目标并能进行动态调整，有助于在教学活动中调动学生的学习热情，满足学生的成就感，提升学生的综合素养，为他们的全面发展奠定基础。……