实施“大阅读” 提高阅读量

杜小英

【关键词】 大阅读；阅读量；概念；情趣；习惯；作文

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）02—0100—01

据媒体报道，中国每年人均读书0.7本，位居亚洲末位。国民不爱读书，学生不爱读书的现状说明：爱上阅读要从小学抓起。两年来，为了使学生爱上阅读、爱上习作，会阅读、会习作，笔者以“大阅读提高小学高年级学生写作能力的实践研究”为课题，在学校进行了实验，收效甚好。

一、核心概念，实现海量阅读海量习作

所谓大阅读，即“海量阅读”，就是利用大量的时间进行大量的阅读。“小学生海量阅读”指学生在教师的指导下，充分利用课内外、校内外时间去阅读，在日积月累中实现阅读时间、内容、字数及知识积淀的“海量”。不仅阅读，还要读写结合，还要通过海量习作打下良好的写作基础。长此以往，才会使学生爱上读书、爱上写作文，从而有效提高写作水平。

二、多措并举，激发学生大阅读的情趣

1. “同读一本书”活动。教师在校图书室借来跟本班学生数目相等的同一本书，在同一时间发给学生，对于在较短时间内最先读完并填写“读书卡”的前十名同学进行奖励，每人奖一本《读者》（旧本）或教师设计的“读书卡”。

2. “好书推荐”活动。不定期在班内开展“好书推荐”主题活动，由学生选自己读过的书，讲这本书的主要内容，读书后的感受以及喜欢这本书的三条理由。

3. 填“读书登记卡”。为了激发学生读书的兴趣，笔者设计了“读书登记卡”。学生每读完一本书，拿着书到笔者跟前登记书名，每四周统计一次，对阅读数目名列全班前十名的学生进行奖励。……