浅谈音乐教育中学生创造能力的培养

文银翔

摘 要：我国新的音乐课程标准提出：创造是艺术及至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的体现。“创造能力实际是人与生具来的潜能，只要有合适的环境和方法就能开掘这种能力。”在音乐教育中加强学生创造能力的培养具有重大的现实意义和价值，即是对音乐教育目的的深刻实践，也是站在更全面的角度去提高学生的综合素质，也有益于丰富兼容的音乐教育哲学观。本文从四方面探究音乐教育中学生创造能力培养的实现途径，一是善于发现和积极鼓励学生的创造意识，二是加强对学生发散性思维的培养和锻炼，三是深化奥尔夫教学法，营造良好的音乐创造氛围，四是善用新媒体资源，激发学生的音乐创造行为。

关键词：音乐教育；创造能力；思维；实践

中图分类号：J60-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）09-0188-02

一、引言

伴随人类劳作发展，统一的劳动节奏和号子，成为生产过程中传递信号、增进劳作乐趣的重要元素，音乐雏形由此诞生。可见，音乐从诞生到发展，就是一曲体现人类创造能力的高歌。美国教育家赫伯特·齐齐哈佩尔认为：“学习音乐不仅是为了艺术，为了娱乐，而且是为了训练头脑，发展身心，在这方面音乐是非常重要的。”音乐教育家柯达伊指出：“创造能力实际是人与生具来的潜能，只要有合适的环境和方法就能开掘这种能力。”国际音乐教育学会（联合国教科文组织下的学术组织之一）特别提出“把通过音乐创新教育培养智能型的人物改变为培养有创造力和开拓性的人才作为当代国际音乐教育的重大课题之一，同时认为，音乐教育能有效开发个体潜能，激发创造冲动，升华精神境界，提高生活质量。……