在新教师职后培训中有效提升师幼互动的质量

王晶+李泉+柳宝朔

内容摘要：幼儿园区域活动作为一日活动的重要组成部分，是一种能够充分体现幼儿个别化，促进幼儿自主游戏、自主学习的活动。师幼互动的质量既影响了区域活动的教育质量也反应了幼儿教师的教育水平，因此结合在日常教学中发现的针对于师幼互动行为存在的问题，提出对应的解决办法，列入培训方案，形成实训模块，从而在开展针对于新手教师或转岗教师的职后培训中，以提升师幼互动质量为契机，进而有效提升培训质量。

关键词：师幼互动 新手教师 职后培训

一、研究的背景及意义

幼儿园的区域活动是幼儿教育中不可或缺的重要部分，教师依据教育目标设置不同的区角，投放丰富的材料，引导幼儿按照自己的意愿去选择活动区域，从而促进幼儿认知、思维等品质的发展。并且，由于幼儿年龄较小，认知能力有限，因此需要教师在区域活动进行有效的引导，使他们快速的融入环境，提高幼儿的注意力，并激发他们的活动兴趣。新手教师在师幼互动中即时性问题的处理、幼儿情绪的变化、师幼互动语言的等方面敏感度不够，捕捉能力不强，因此容易忽略幼儿的反应，从而造成师幼互动质量不高。

国内关于师幼互动的研究，大多围绕某一活动而展开，比如语言学习等；或比较新手教师与成手教师在师幼互动行为方面的差别。少有针对幼儿教师的职后培训开展研究。国家为提升我国整体幼教质量下大力推进幼儿教师及转岗教师的职后培训，为避免培训流于形式，学员能够真正有所获并且回去可以应用解决实际工作中的问题，开展师幼互动质量的研究尤为有意义。……