语文教学中小组合作学习的组织与调控

黎晓明

内容摘要：小学语文教学中采用小组合作学习模式是贯彻新课改理念的一种表现。但是在实际的教学过程中还是存在着一些问题导致小组合作学习没有达到预期的效果。本文将主要针对小组合作学习组织与调控中存在的一些问题在结合文献资料的基础上结合自身的教学经验进行探究，希望为后来者提供相关指导、借鉴。

关键词：语文教学 小组合作学习 组织与调控

1.目前我国小学语文教学中小组合作学习组织与调控中存在的问题

1.1组间的资源分配不合理

小组合作学习的对象不再是单一的学生个体，而是一个小群体，因此，教师首先要做的就是确立小组，按照一定的人数（4人或6人）分成一个个小组，分组也是要讲究一定的科学性，只有做到合理的分配每一组学生，才能够确保后续的教学有效开展。

1.2小组合作学习任务不明确、不具体

教师设置的小组合作学习任务不够明确，加上小学生天性活泼好动，缺乏自觉性，在自主合作中，很容易出现教师控制不住局面的状况。究其原因是教师没有组织好，给学生的学习任务不够明确、具体，大而化之。例教学《画家和牧童》时，教师让学生分小组讨论“你喜欢文中的谁？”问题抛出后，一部分学生马上开始了讨论，还有一些学生迟迟没有进入到学习活动中来。从学生的问话中可知，学生对于学习任务并不是十分清楚，因此，就没有迅速投入到讨论活动中来。倘若教师一开始，就先引导学生回顾课文中的人物，将要求明确，每个学生都有自己说的对象，自然就能很快进入到学习状态。……