基于自主学习的高职英语教学模式及策略探索

杜红梅

【摘要】高职教育是我国职业教育重点之一，它以培养高素质技术人才为目的，但在实际教学中仍存在诸多的问题，如教学氛围太枯燥、考核过程太单一等，如何改变现有高职英语教学情况是本次阐述的重点内容，最新最有效的策略就是实施基于自主学习的高职英语教学模式，从而大幅度提升学生学习积极性、实现互动式学习。本文主要分析了高职英语教学现状，并提出相关改革策略，期望为今后相关研究作参考。

【关键词】自主学习 高职英语 教学模式 策略 探索

自主学习是一种创新学习方式，学习者从兴趣出发完成学习体验。现如今，我国职业技术教育不断扩大，许多家长将孩子送入高职院校进行学习，期望其掌握在社会生存的能力，但是由于孩子本身基础较差，对学习有抵触，常常厌学或学习困难。如何改变现有高职教学现状成为一项研究课题，本次主要探讨自主学习在高职英语教学中的应用，目的是构建适合高职院校教学的英语教学模式，并给出对应策略，为相关研究贡献力量。

一、高职学生英语教学现状分析

高职学生质量参差不齐，英语基础不一，绝大多数学生英语的水平较差，高职英语教学展开不易。因为学生英语基础薄弱，要想达到高职教学大纲规定水平，难度非常大，需要改变原有应试教育教学模式，选用更符合高职学生自身特点的教学方法，而自主学习在这时候脱颖而出，它是一种体验式教学模式，学生的学习不再是完全依赖于教师，而是以自我为中心，教师为辅助完成整个学习过程。……