“先行组织者”策略在数学课堂教学中的应用

赵春风

摘 要： “先行组织者”策略作为一种引导性教学手段，先于学习任务呈现出来。他能够让学生清楚的认识到知识结构中原有的观念和新的学习任务，并将两者有效的联系起来。高中数学课堂教学旨在培养学生的逻辑思维能力，用数学思维去解决问题，发展学生的学业水平。但是在具体教学过程中，由于高中数学知识理论性和逻辑性较强，学生在学习起来常常感到十分困难，提不起学习数学知识的兴趣，课堂教学效率一直难以提升，而积极应用“先行组织者”策略对提高学生课堂参与性和学习兴趣有着很大的帮助。本文主要结合实际情况，就“先行组织者”教学策略在高中数学课堂教学中的应用进行了分析，希望通过本次研究对同行有一定的启发。

关键词：“先行组织者”策略 高中数学 课堂教学 应用

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0256-01

“先行组织者”策略是由美国教育心理学家奥苏贝尔提出的一种教育理论和教育概念，阐述了学生在面对新的学习任务时，根据学生原有的知识结构，设计并呈现一个引导性的材料，这个材料可以是一个概念，一个定律、一段文字说明或者一段影像材料，是将旧知识和新的学习任务连接起来，这种具有引导性的材料就是“先行组织者”。其能够在一定程度上调动起学生的学习积极性，提高课堂教学效率。高中数学概念、定理和命题揭示了某一种科学的数学规律，和学生实际生活联系十分紧密。……