如何增强初中生数学学习的“层次性体验”

陈少华

(江苏省睢宁县下邳中学，江苏 徐州 221200)

如何增强初中生数学学习的“层次性体验”

陈少华

(江苏省睢宁县下邳中学，江苏 徐州 221200)

人本理念关注人的心理和情感变化，层次性体验正是基于人本理念实施的一种全新的教学方式.本文综合了层次性体验与初中数学课堂教学，针对如何具体实施层次性教学提出了一些观点.

初中数学；层次性体验；目标

初中数学教学应该体现出层次性策略，帮助层次高的学生走的更高，也帮助层次低的学生走出数学的低谷.

1.教学对象层次化

作为每一个不同的个体，初中生无论是能力还是情感上都会有不一样的表现，有的学生在学习能力上表现得十分的突出，有的学生就表现得相对落后，在情感上有的学生表现的性格外向、好表现、好说话，有的学生就表现的内向、不爱表现、不爱说话.对于表现差别如此之大的学生，教师还能统一对待吗？当然不能，教师要做的就是在看到学生共同点的同时更要关注学生的不同点.对于学习能力强的学生要为之确立怎样的学习计划，对于学习能力弱的学生应该安排怎样的学习内容，对于性格外向的学生应该如何对待；对于性格内向的学生应该如何保护他的自尊心等等，这些都是教学对象层次化的重要内容.

2.教学目标层次化

正确的目标是确保数学教学计划完成的关键，有的教师在目标制定的过程中做到了用心、细心，并能够结合初中生的身体……