巧用课堂导入 让初中物理课堂活跃起来

何 建

(江苏省海安县海陵中学 226600)

“良好的开始是成功的一半”，精彩的课堂导入能够引起学生的注意力，使学生注意力高度集中的参与到后续的课堂教学活动中，而不出彩的课堂导入不能够很好的调动起学生学习的积极性和主动性，即使后续的课堂教学活动再精彩学生也都很难积极的参与到教学活动中，所以作为初中物理老师的我们应该不断优化课堂导入方式，创新导入教学模式，让初中物理课堂活跃起来，进而激发学生浓厚的学习兴趣.

一、创设教学情境，引发学生学习兴趣

在初中物理教学过程中，我们应该根据学生的认知能力和学习水平为学生创设合理有效的教学情境，并将相关物理知识融入到教学情境中，使学生的注意力迅速的集中到课堂教学活动中，引起学生浓厚的学习兴趣.

比如，在带领学生学习《汽化和液化》这一节课时，由于本节课的教学内容与学生的实际生活有着紧密相关的联系，为了激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生科学探究的意识，在课堂开始前，我利用棉花球蘸上水，在黑板上写下“好学”两个字，过了一会儿黑板上的字迹逐渐淡化、消失了，这一情景是学生在日常生活中都能够遇的到的，而现在将它搬到物理课堂上来就显得别有一番趣味了，这时候我问学生：“同学们，黑板上用水写的字怎么没有了？这些水都跑到哪儿去了？是黑板把他们喝了吗？”学生听了我的问题都哈哈大笑起来，他们说：“黑板怎么能把水给喝了呢？……