从生活中来 到生活中去
——初中物理生活化教育教学策略优化

徐小兵

(江苏省高邮市汤庄镇甸垛初级中学 225600)

物理知识非常的抽象，与生活中的很多现实情况具有紧密的联系，在物理课堂教学的时候要积极开展生活化的教学模式，将抽象的物理原理与生活现象结合在一起，提高课堂教学的质量.

一、在课堂导入的环节建立生活化教学模式

在课堂导入的环节，吸引学生的注意力，提高学生对于即将学习的知识的探究欲望，在设计课堂导入环节的时候，教师要结合生活实际，创建生活化的情境激发学生的学习热情，让学生认识到物理知识理论与实际生活之间的联系，认识到物理知识学习的重要性.

例如：在学习压强知识的时候，教师可以结合生活中的大气压强的概念，在课堂导入为学生准备演示实验，用一块透明的玻璃片，一个鲜艳的塑料瓶，让学生思考吸上来饮料的原理是什么，让学生在课堂开始的时候思考吸管的工作原理，检验和思考大气压强知识之间的联系，为学生营造了一个轻松的课堂开头，在课堂教学的过程中创造轻松、愉悦的教学环境，为接下来的课堂教学奠定良好的基础.

二、结合生活实例讲解物理知识

在初中教育阶段，学生对于初次接触的物理知识存在畏惧的心态，教师要采取有效的措施帮助学生消除畏惧的心理，教师要为学生设计有趣的课堂案例，激发学生探究物理知识的学习热情，例如：在讲解惯性知识的时候，教师可以举例生活中常见的案例，例如司机踩刹车的时候身体的运动趋势是怎样的？……