浅谈激发中学生学习物理内驱力新思路

华 军

(江苏省扬州市江都区第二中学 225200)

学习内驱力简单说就是一种驱动自身学习的力量，具体可以理解为中学生为获得经济财富的需要不断积累知识、形成能力、理解客观世界、学会交际交往，提升自身价值等.物理学习内驱力就是有效推动中学生物理学习的力量，这种力量对于中学生而言不能达到持久，需要物理教师通过多种手段为中学生倾注学习力量，达到物理学习的持续发展，学习效率达到更好，下面浅谈激发中学生学习物理的内驱力新策略如下：

一、趣味导入激发学生积极思考

好的开端是成功的一半，每节课的新课导入是教学的关键环节，直接影响物理教学的效率和质量.初中物理很多知识内容和生活息息相关，物理教师要联系生活，设计有趣、生动的新课导入，使学生快速集中学习注意力，激发学生学习新课的热情，积极地观察实验现象，主动的分析归纳物理知识，提高学生分析和解决问题的能力.例如，教师在讲到“大气压强”这一内容时，可以用一个生活小实验进行导入. 教师在课前准备一个矿泉水瓶，并在瓶中装满水、盖紧盖子，然后提出问题“如果我在这个瓶子上扎一个孔，会有水流出来吗？”根据自己以往的经历，很多学生都回答“会有水流出来”这时候教师可以找一个学生亲自上台用工具在水瓶上扎孔，所有的学生都会发现并没有水流出来.很多学生对此都很好奇，为什么会这样，这时教师要抓紧机会提出第二个问题：“要怎样做瓶子里的水才会自然流出呢？……