变革教学方法 激发自主能力再提升

张一东

(江苏省海门市开发区中学 226100)

鉴于核心素养对学生的要求，教师就必须给学生创设自主学习的机会，充分调动学生的学习积极性，营造出由被动接受知识转变成主动探究的学习新氛围，让学生能够主动自觉地进行学习，以更好地引领学生学会学习，自主发展.

一、鼓励大胆质疑，培养自主学习能力

在初中化学课堂教学的过程中，教师应为学生创设一种平等、和谐的学习氛围，让学生能够在课堂上进行质疑，就能最大限度地激发学生学习化学的积极性和主动性，这样就能让学生从被动学习转变成主动学习.因此，教师要给学生充分表达自己的机会，并鼓励学生随时提出自己的疑问，以培养学生的问题意识和自主学习能力.

如在教学“制取氧气”一课时，在进行课堂教学的过程中，就有学生突然提出了一个问题：当把带有火星的木条放置在并没有集满氧气的集气瓶的瓶口时，木条就可以接着燃烧，这是为什么呢；而且这个实验与课本中所说的并不一致，又是为什么呢.学生提出问题时，教师感觉这个问题提得很好，可以趁机培养学生的批判思维意识，而且也能以此来鼓励学生大胆质疑，教师不但没有责怪该学生，反而对该学生进行了表扬.接着教师就组织实验，按照提问学生的想法进行自主学习，利用实验进行深入探究，学生在自己提出问题的情况下进行问题解决，这样就很容易调动起全体学生学习的主动……