应用型本科高校创业师资能力短板管窥

许勋恩

（三明学院 马克思主义学院，福建 三明 365004）

应用型本科高校创业师资能力短板管窥

许勋恩

（三明学院 马克思主义学院，福建 三明 365004）

应用型本科高校加强创新创业教育是推进创新型国家建设、提升大学生综合素质、深化高等教育改革的根本需要。以新木桶理论视角看，应用型本科高校创业教育师资能力存在创业教育教学能力“桶底”之漏、创业实践能力“桶壁”之短、创业指导与服务能力“桶缝”之隙等困境，应用型本科高校应多举措提升创业教育教学能力，强化创业师资实践能力建设，搭建平台促进创业指导与服务能力建设。

新木桶理论；应用型本科高校；创业师资；能力建设

随着服务经济的发展，创新创业已成为时代标签，全世界的创业正在如火如荼地开展。2015年5月，国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，创新创业教育就像新一轮 “军备竞赛”在各大高校上演，争相成立创新创业学院，开设创新创业课程，绝大部分高校已构建了“1+X”创新创业教育课程体系。[1]（P137）应用型本科高校加强创新创业教育是促进创新型国家建设、培养大学生创业素质、深化高等教育改革的根本需要。应用型本科高校(含民办)是中国高等教育的重要组成部分。培养学生的创业素质，推进大学生由“看客”发展为“创客”，关键在于创业教育师资。创业教育师资是指高校中从事创新创业课程教育的师资队伍。纵观应用型本科高校创业教育师资现状，师资能力已成为创业教育的“软肋”。……