论建立在严密知识论基础上的培根科学教育观

伍海萍

弗兰西斯·培根(Francis Bacon,1561－1626)是英国著名的哲学家、散文家和实验科学的创始人。他的哲学思想开创了经验主义哲学的新时代,他提出的科学归纳法,为近代科学教育的兴起提供了方法论的基础,影响了近代资本主义教育的发展。[1]288－289马克思曾称他为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。[2]他对知识和学问的论述打破了中世纪对知识的偏见,肯定知识的价值,并且建立了一个严密的知识体系。

一、培根的知识论及知识价值观

(一)培根的知识论

培根在《学术的进展》《培根论说文集》《新工具》《崇学论》等著作中,阐述了他的科学观,肯定了知识的价值。“知识就是力量”这句经典名言最早是由他提出,虽然这句话在其著作中没有明确的出处,却也可以看出培根非常重视知识的价值。贝尔纳认为,培根首次充分阐述了获取知识的途径和获得力量的途径有密切的联系。[3]

培根生活的时代可以看作是神职人员和贵族主导社会的时代,当时狂热的宗教信徒们对知识持轻蔑态度,在他们看来正是因为亚当和夏娃偷吃了智慧树上的禁果,才导致了被逐出伊甸园,所以他们认为是人类对知识的渴求才导致了人类的堕落。然而培根对此认为是这些宗教信徒们没有抓住人们堕落的主要原因,而只抨击次要原因。在培根看来,人们之所以堕落不是因为他们掌握了自然的知识,而是因为他们对于善恶有了自以为是的认识,急于摆脱上帝的命令。……