以“真”为本建构初中语文真学课堂

蒋 俊

《初中语文课程标准》中对于学生主体性的培养特别重视，要求教师在教学过程中要鼓励学生展示自己的观点看法，珍视学生的独特体验，让学生在自主探究的过程中提升思维能力、阅读能力以及语文素养。针对这样的课标要求，在我们的语文教学中，教师就应该注重引导学生深度探究，同时让课堂真正成为学生展示自我的空间，促进学生的真阅读、真思考以及真表达，构建真学语文课堂，让阅读的纯真之美提振学生的思想精神，打造精彩纷呈的本真课堂。

一、注重诵读，感悟音韵之美

在现在的语文课堂教学中，很多教师只追求形式的热闹，而忽略了课堂教学的真滋味，而新课标中就提出来让语文课堂回归本真，享受语文课堂“原汁原味”的理念，呼唤语文课堂返璞归真。而在这样的理念指导下，我们的语文课堂应该更加重视文本诵读的重要性，让学生在诵读文本的基础上感知语文的音韵之美，体会文本的情感之美，最终实现学生对文本的深刻解读，获得独特感悟。

在众多诵读方法中，配乐朗诵是一种深受学生喜爱，同时效果也非常突出的朗诵方法。在教学《海燕》这篇课文的时候，教师就采用了这样的教学方法。《海燕》是高尔基的名篇，从体裁上说是一首散文诗，也就是介于散文和诗之间的一种文本，这样的文体非常适合学生朗诵。在具体的教学过程中，首先教师引导学生自读文本，扫清文字障碍，然后从文本中找出关于描写海燕的句子，并且试着读这些句子。……