课堂教学中学生的主体性研究

史亚路

学生的主体性研究是教育教学研究的一个重点，需要特别关注。诸多教育理论认为，教育活动中的主体是教师，学生是作为客体而出现的。然而，伴随着“双主体”观点的提出，学生作为教育活动主体的观点得到大家认同。因此，研究学生的主体性很有必要，且很有理论和现实意义。本文从主体性的基本内涵、学生主体性在教育教学中的意义以及如何切实保障学生的主体地位三个方面具体探讨学生在教学中的主体地位。

一、关于主体性的基本内涵

主体性通过作为主体的人与客体间相互作用而表现出来,是主体和客体在实践活动中的统一,是人的本质力量的表现。主体性分为自主性、能动性和创造性三个方面。自主性指个体按照自己的意愿行事的能力，它是主体性的三个方面的前提；能动性指的是个体对事情能做出自觉的、积极主动的反应或回答，是人类特有的能力与活动；创造性指的是人们用新的方式方法分析、解决问题，并产生新的、有价值的产品的心理过程，它是主体性三方面发展的最高表现形式，是三者中最为重要的一个方面。

二、学生主体性在课堂教学中的意义

重视学生的主体地位具有重要的现实意义。在课堂教育教学中，重视学生的主体性，能改善教师与学生之间的关系。进一步讲，对改善教育教学过程也有很大的帮助。

1.改善教师与学生之间的关系。

教师与学生的关系上存在许多非正常的表现，司空见惯的诸如在教育教学中教师的绝对权威，教师一味地去讲，把学生当做完全被动地去学习的人，强调教师的绝对权威地位，这是一种严重不平等的教育观念。……