新课程标准下的初中数学分层教学探究

安徽省铜陵市第二中学(244000)

舒时祥●



新课程标准下的初中数学分层教学探究

安徽省铜陵市第二中学(244000)

舒时祥●

从本质上来讲，分层教学法是一个既因材施教又面向整体的教学方法，现已广泛运用在各个教育阶段的各科教学中.数学学科是初中教育体系中的一门重点科目，在新课程标准下要求教师兼顾整体教学对象，这与分层教学理念不谋而合，教师应当大胆尝试应用.本文通过对新课程标准下的初中数学分层教学进行探究，且列举出部分适当的教学举措.

新课程标准；初中数学；分层教学

在任何一门学科教学中，最终目的都是让整体学生最大限度获得能力发展和知识提升.在教学活动中应用分层教学模式，不仅能够促进教学目的实现，还可推动教学任务的完成.尤其是针对初中数学教学而言知识本身乏味枯燥，学生的学习兴趣和积极性缺乏，教师运用分层教学可从他们的最近发展区出发，确保所有学生都能够获取相应的数学经验与知识.

一、针对学生科学分层，定位数学学习能力

在新课程标准下的初中数学教学实践中，教师运用分层教学法首先需充分了解学生的实际情况，基于他们的学习态度和智力水平为出发点，分为三个层次即为：优等生、中等生和学困生.其中优等生的数学基础知识比较牢固，学习效率高、能力强，成绩处于班级上游；中等生的数学基础一般，有一定的学习自觉性与自制力，成绩处于班级中游；……