基于能力训导的高校师范化学教育探析

俞永霞

(南通师范高等专科学校数理系 江苏·南通 226016)

基于能力训导的高校师范化学教育探析

俞永霞

(南通师范高等专科学校数理系 江苏·南通 226016)

我国于2010年2月发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》之后，推出了一系列新的教育改革措施，其中核心在于突出“自主创新”、“能力培养”、“素质训练”、“职业化发展”等。以下就结合该纲要及近年来推进的高校师范化学教育能力培养经验，从能力训导的角度对高校师范化学教育的相关问题做出分析。

能力训导；高校师范；化学教育；探析

美国社会学家、教育家华尔德在《动力社会学》第2卷《知识与教育》中提出了“能力训导”的新理念，其内涵是通过一种针对受教育者的“素质能力”引导、训练、培养，令其掌握某学科的知识、方法，当前这种理念已经在欧美各国获得了普遍应用，实证效果显著。早在1999年7月，我国国务院就颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，旨在转变教育观念，培养学生的创新思维和科学精神，培养学生学习知识，运用知识的能力。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》再次提出了“能力为重”的教育改革发展战略，明确要求应该着重强化学生的能力培养。从化学教育的具体内容方面分析，基于能力训导的高校师范化学教育探析主要包括四点，分别是，自主学习能力、创新能力、操作能力、逻辑分析能力。由于它与当前中国教育改革有契合之处，并且在化学教育实践中已实现经验平移，因此下面根据这四个方面展开具体讨论。……