浅析高中数学学生合作学习能力的培养

朱俊生 夏壮翔

(江苏省宜兴市张渚高级中学，江苏 宜兴 214200)

浅析高中数学学生合作学习能力的培养

朱俊生 夏壮翔

(江苏省宜兴市张渚高级中学，江苏 宜兴 214200)

学习，既是一项独立的认知过程，又可以认为是群体性互动、互助的过程，独立的学习强调的是个人的思维能力和学习方法的运用，而集体性学习，则更加注重的是互利互惠，知识共享，这样不但有助于集体主义精神的养成，更有利于促进学生之间合作团结，构建和谐融洽的学习氛围，因此，在高中数学教学中，教师应当积极培养学生合作学习的能力.

高中数学；合作学习；能力培养

高中数学相比较于初中数学来说，无论是在知识的层面和深度上都更上一层楼，因此，很多情况下只靠学生“单打独斗”是难以取得突破性学习进展的，此时便需要借助集体的力量.并且，俗语有云“众人拾柴火焰高”，因此，在高中数学实践中培养学生合作学习能力必不可少.

1.巧设课堂悬疑，激发合作兴趣

在高中数学课堂教学中，激发学生合作学习的兴趣是前提.只有将高中生合作学习数学的兴趣调动起来，才能进一步在循序渐进的实践中培养学生良好的合作能力.为此，教师可以通过巧妙设置课堂教学悬疑的方法来达到这一目的.

比如，在教学“集合”的相关知识时，为了激发高中生合作学习“集合”知识的兴趣，教师可以让学生先将教材内容阅览一遍，在学生掌握了基础的集合概念后，让学生通过画图表示出“交集”和“补集”，这一过程教师可以如此启发“大家已经将课本中的概念浏览了一遍，那么现在请大家将对交集和补集的理解，通过图示展现出来，谁能到黑板上来画一画？……