《行星的运动》探究式教学

曹 烨

(江苏省盐城中学，江苏 盐城 224000)

《行星的运动》探究式教学

曹 烨

(江苏省盐城中学，江苏 盐城 224000)

本文以《行星的运动》这节课为例来说明在教学中如何实施探究式教学.注重学科之间的相互渗透，利用分析帮助解决数学问题，充分突出学生的主体地位.

行星的运动；探究式；教学

新课程的核心理念是“以学生的发展为本”.在这一理念的引领下，课堂教学中出现了“探究式教学”的教学模式.一时间“探究式教学”成了课堂教学的关键词.教学中，如何驾驭“探究式课堂”，成了一线教师关心的问题.下面以《行星的运动》这节课为例来说明在教学中如何实施探究式教学.

一、 《行星的运动》教学目标

1.知识目标

( 1)知道“地心说”及“日心说”这两种观点和其发展过程；

(2)知道开普勒行星三大定律；

( 3)掌握天体运动的处理方法.

2.能力目标

(1)培养学生在已有知识的基础上通过分析、推理提出猜想假设，再经过实验验证的思维方法并能正确的认识事物的本质；

(2)通过分析问题，提高学生观察、思考和解决实际问题的能力；

(3)通过情景再现活动提高学生科学实践意识.

3.情感、态度与价值观维度

(1)通过了解科学家对天体运动的探索发现过程，进一步培养学生实事求是的科学态度．

(2)通过分析开普勒三大定律，让学生认识到，科学的想象力是建立在事实基础上的，不是凭空而来的.另外，要有科学的想象力，还必须要对事物有长期的观察和深入思考.

(3)根据其他学科知识形成根据事……