新形势下师德师风培养机制的多维思考

曾宇辉

（韶关学院 政治与公共事务管理学院， 广东 韶关 512005）

新形势下师德师风培养机制的多维思考

曾宇辉

（韶关学院 政治与公共事务管理学院， 广东 韶关 512005）

师德是教师的灵魂，而优良的师德有一个培育和成长的过程。在这一过程中，一方面教师要自觉意识到自己肩负的使命和责任，严格道德自律，强化自我修养，提升师德水平；另一方面需要充分发挥师德教育、师德激励、师德考核与监督的功能和作用，实现道德主体的内在驱动与师德建设的外在推动相结合，使其“四位一体”、相辅相成，从而形成推进良好师德师风建设的合力机制。

师德师风；教育；自律；激励；考核与监督

古人说，“身正”方能“为范”。从总体上来看，我国“广大教师自觉贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了巨大贡献”［1］。然而，近年来极少数教师严重违反师德的现象时有发生，他们“理想信念模糊，育人意识淡薄，教学敷衍，学风浮躁，甚至学术不端，言行失范、道德败坏等”［2］，这些现象不得不引起我们的关注和思考。对此，党和政府高度重视，连续颁发了《关于加强教师队伍建设的意见》、《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》、《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》、《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，这为师德师风建设提出了新的要求并指明了正确方向。……