幼儿交往亦需教
——家园合作，促进幼儿交往能力的发展

在开展家园合作之前，我们首先需要了解家长，与家长进行直接的真诚沟通，以获得家长们的支持、理解、踊跃参与和积极配合，让家长成为教师的合作伙伴。针对个别交往困难的幼儿，我们采取了对话引领的策略，意在通过教师与家长面对面的对话交流，让家长与教师达成共识，配合实施有效策略，帮助幼儿在转变中获得同伴及自我肯定的情感满足，树立幼儿的交往信心，促其交往能力的发展，为幼儿与同伴友好相处打好基础。

一、真诚对话，培养幼儿友好交往的意识

如果一名幼儿在幼儿园一日活动中经常出现“攻击性行为”，那么他可能会受到同伴的防备、疏远和指责，进而会直接影响到此幼儿的自我评价，使他在集体活动中更显孤僻、沮丧、灰心。然而，为了引起同伴的关注，他往往还会用“攻击性行为”来进行他与同伴的交往。长此以往就会出现交往困难，形成恶性循环。比如：在幼儿排队喝水时，一部分幼儿已打好水坐在座位上饮水，还有9名幼儿在排队打水。这时，贤贤小朋友喝完水送水杯，当他走过排队打水的轩轩身边时，拿起水杯敲了一下轩轩的头。当我看到这一幕后，很快就来到贤贤的身边，静静地注视着他。贤贤很快意识到自己的行为是错误的，解释道：“他挡住了我的路。”我没有说话依然看着他，他开始嘟囔着一些理由，但就是不肯承认错误。我请他先把水杯放好，在察看轩轩的脑袋没有受伤后，请大家安静坐好，我将刚才的一幕作为一则故事提供给大家讨论：“如果你碰到这样的情况，你会有什么看法？……