职业教育中数学教学之我见

■文/王小莉

职业教育中数学教学之我见

■文/王小莉

职业教育中文化课的教学始终是一件不容易的事情，特别是数学。我们面对的职高学生各方面素质较差，学习基础差，学习习惯差。面对这些“青黄不接”的学生，教师要想教会学生数学，真是困难重重。对于我们教师而言，职业中学的数学教学要一切从零开始，一步一个脚印，重新开启职高数学的教学之旅！

一、培养兴趣，迈出关键的一步

面对新生，第一节课我只做两件事：第一件事是和孩子们做游戏，比如：让他们随便指出一个月份的一天，我会告诉他们是星期几，孩子们觉得好神奇啊，特佩服我。接着，我给他们放一段舞蹈视频《小苹果》，正弦函数版的“小苹果”，此时学生们已经深深地被吸引了，刚开始的陌生感、紧张感已荡然无存，沉浸在数学的海洋里。第二件事创设情境，让孩子们充当当事人，每人算两笔账。第一个场景我是卖彩票的，学生们都来买彩票，在买之前让学生们都算算中大奖的几率有多大，是不是买票多中奖的几率就大呢？第二个场景是模拟一个菜市场，一部分学生是买菜的，另一部分是卖菜的。在交易中，每个学生都要算账，算错的受罚。在愉快的游戏过程中，完成了第一节课的教学任务。通过这两个环节的教学，让学生体会数学的趣味性和实用性。数学在生活中处处可见，学生亲身体验身边的数学、生活中的数学，感到学习数学的必要性、实用性，从心里认可数学，使他们从被动学习变为主动学习，迈开数学学习关键的一步。……