注重教学反思 成就专业发展

■文/刘海生

注重教学反思 成就专业发展

■文/刘海生

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这是针对学习者来说的。对于教学活动的实施者教师来说，教而不思则会教条化、程式化、生产线化，从而使课堂教学枯燥乏味，没有活力。“教学反思”指教师自觉地对自己的教学理念、教学行为、教学效果进行思考、审视和分析。教师仅凭自己有限的教学经验进行的重复教学是一种简单的经验性教学，只有经过教学反思，使原始的教学经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定的思维加工中，去粗取精，去伪存真，才能完善和提升教师的教学能力和水平，从而促进自身专业化发展。探索并实施新课程，就是在透析教师教学反思的基础上，探讨教学反思对教师专业化成长的作用。那么，我们应该反思什么？如何反思？

一、反思教学理念

1.课程观。传统的课程观认为，课程就是学科，课程就是教材，教师就是教教材。新课程改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯重视知识的传授转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，关注学生全面发展。

2.教学观。教学不是知识传递和执行的过程，而是课程创造和开发的过程；教学不是教师教、学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程；教学不是重结论和关注学科，而是重过程和关注人。……