开辟一片绿洲 构建民主和谐的课堂生态

胡幼萍

摘要：教师要调动学生积极性，必须和学生建立起民主和谐的师生关系，还要在课前营造一种氛围，让学生进入学习的状态，以提高课堂教学的效率。此外还要通过创设情景，使学生在愉快的环境中学习；优化课堂结构，构建民主的气氛。也只有这样，才能构建民主和谐的课堂生态，让学生茁壮成长。

关键词：宽松和谐 个性民主 气氛 激励 积极性

课堂生态是指能使学生实现价值的宽松和谐的环境。能使自己的个性得到展示，活得健康，活得主动，活得充实，这就是学生的人生价值。生态只有和谐相融，生命才有不竭之源，同样，教师在教学中开辟出一片绿洲，构造民主和谐的课堂生态，能调动学生学习积极性，自觉地培养其学习兴趣，训练其各种能力，提高学习效率，促进学生全面主动发展，实施素质教育。那么，如何營造民主和谐的教学氛围，激励学生自主学习呢？

一、建立民主和谐的师生关系

古人云：“亲其师，信其道”，这个“亲”就意味着一种民主和谐的师生关系，在课堂教学中教师和学生之间保持民主和谐的关系十分有利于提高一堂课的效率。首先，教师要尊重学生，热爱学生，教师要明确学生才是学习的主人，教师是帮助学生学习的，教与学的关系是平等的，协商式的，和风细雨的，教师虽然站在讲台前，但不能君临天下，应该允许而且鼓励学生大胆地表达自己的观点，甚至欢迎学生反驳老师的意见。例如，我在讲授《乌鸦喝水》时，让学生想：乌鸦喝不着水，心里会怎样想。一位学生说：“乌鸦急得直流汗，书上的图应给乌鸦画上汗。”我立刻表扬这位学生说得好，看图很仔细。其他同学见提议被采纳，纷纷说还可以怎样表现乌鸦着急的样子，如急得团团转，大声叫，拍翅膀……学生提出的正确意见得到教师和同学的肯定，心里一定备受鼓励，久而久之，整个班级的学习气氛才会变得民主，学生思维才会更活跃。其次教师要了解学生，要有童心，要蹲下来看学生，即站在学生的角度去体会学生的想法和情感，课堂上教师要知道学生知识的缺点，顺势而教，学生顺心而学，教师和学生都全身心地沉浸在教与学的快乐之中，当师生进入这种和谐相融状态时，就会引发学生的想象力，激活思维力，诱发创造力，一些非逻辑直观的如顿悟，灵感都会接踵而来。

二、渲染课堂前气氛，调动学生积极性

预备铃响到教师宣布上课这段时间的气氛会直接影响一堂课的效率，是通过学习语言文字来交流情感教师每堂课提前两分钟进课堂，铃响之后，进行一些全班性的活动，如背古诗、猜谜语等，丰富多彩的两分钟既是一种积累，又让学生很自然地进入了上课的准备状态。教师要调控好自己的情绪，上课时，教师一走进教室便必须抛掉个人的喜怒哀乐，进入自己的角色。以稳重的教态，亲切的面容，出现在学生前，在课堂中，教师要根据课文内容所表达的情感，来调控自己的感情，切不可放任自流，随心所欲，以便更好地让学生体会课文所表达的情感，其次，教师要调控好学生情绪，在平时教师要平等对待他们，建立和谐友爱的师生关系，让其愉快地来到课堂，轻松地学习，切不可讥讽、漫骂、打击，让其怀着敌意和不满情绪，造成课堂气氛的沉闷和紧张。开课前，根据课文内容进行启发性谈话，进入必要恰当的气氛渲染，初步营造有利于课堂教学的氛围。上课时，教师在教室里用亲切的目光，微笑的表情参与到学生中去，学生之间，师生之间气氛融洽，学生很快进入角色，投入正式的学习中，学得更积极，思想更集中。

三、创设良好情景，使教学在轻松愉快中进行

情境教育是优化教学过程，实施教育培养目标的有效方法，它强调诱发主动性，强化感受性，促使儿童主动地投入其中，让他们在活动中获得充分发展，教师可通过各种途径创设情景，让学生身临其境，激发求知欲，培养自主学习能力。

（一）利用语言创设问题情景和悬念情景，“不愤不启，不悱不发”，教师提出问题让学生在创设“愤”和“悱”的情境，激发学习兴趣，吸引他们的注意力，但不要把学生难住，要创设“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”式的情景，让学生体验学习的愉悦与成功的乐趣。

（二）采用直观教学创设情境和景象情境。直观教学可增强教学的主动性、趣味性，帮助学生迅速地进行新课的学习和探索，教师可采用多媒体电化教学，课堂表演、图画音乐、实验操作、猜谜语、讲故事等方法，妙解课题或内容。如在学习《月光曲》这课时，我就画了三幅简图，月亮升起；波涛汹涌，然后让学生看图欣赏《月光曲》，学生完全融入到美妙的音乐意境中，获得美的享受，发挥想象能力。

四、优化课堂结构，发挥学生主体精神，营造民主的教学氛围

发挥学生的主体精神是让学生主动地探索，生动活泼地发展，在课堂上营造师生合作、生生合作、平等讨论、自由争辩的气氛，给学生提供充分展示自己的机会 ，让学生无拘无束地表达自己的喜怒哀乐，轻松愉快地用语言表达自己对课文的理解和体会，在言语实践中发展语言，在积极的思考中发展思维。

营造民主和谐的学习氛围有利于减轻学生学习上的精神负担，学生的学习积极性、主动性、创造性和合作精神自然地发挥出来，同时也获得了精神上的愉悦，教师要千方百计地创造美好的课堂生态环境，让祖国的小树吸吮阳光、雨露，茁壮成长，使其成为建设祖国的栋梁之材。

（作者单位：湖北省荆州市江陵县江北小学）