工科“随机过程理论”课程教学改革研究

徐华平， 张有光

(北京航空航天大学 电子信息工程学院， 北京 100083)

工科“随机过程理论”课程教学改革研究

徐华平， 张有光

(北京航空航天大学 电子信息工程学院， 北京 100083)

本文在分析工科“随机过程理论”课程特点和学生特点的基础上，结合“以学生学习为中心”的教学策略，提出了“随机过程理论”在教学目标、教学内容、教学方法以及考核方式等方面的改革措施，以引导学生主动学习，培养其创新性思维以及系统性分析和解决问题的能力。

随机过程；教学改革；教学方法

0 引言

“随机过程理论”是研究随机现象分析理论和方法的一门课程，是高校工科类专业广泛设置的重要基础课程。其主要内容包括随机过程的基本概念、平稳随机过程、各态历经性、功率谱密度、随机过程通过线性系统的分析方法、高斯过程、泊松过程、马尔可夫过程等[1]。概念多、抽象且难懂是其特点，因此一直是难学的本科生课程之一。

很多教师在提高该课程教学效果方面做了大量的研究和实践。其中的一些成果和经验，在文献[2-8]中得到了反映。

本文结合迈克尔·普洛瑟等提出的“教学应以学生学习为中心”的高校教学策略[9]，以实现学生从被动学习向主动学习转向为引导，以培养学生创新性思维为目的，针对本科生工科“随机过程理论”课程，在分析课程特点和学生特点的基础上，讨论了传统教学存在的问题，提出了该课程在教学目标、教学内容、教学方法以及考核方式等方面的改革措施。……