植根学生生活建设活力探究课程

张兴明

综合实践活动课程是学生在教师的引领、协助下，运用已有的知识和生活经验来进行自主探究的课程，具有实践性、生成性以及自主性的特点。其本质是基于学生已有的经验，密切联系学生自身的生活，探索自然，亲近社会，实现自我发展。“把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与学生生活、社会生活的联系”是设置这一课程的重要原则。因此，综合实践活动这一课程只有依靠生活这一源头活水，才能“清澈如许，充满活力”。

一、活动主题生活化，激发学生探究的热情

综合实践活动课程作为一种实践性、经验性的课程，强调的是亲身体验。活动主题要来源于学生的生活，是学生看得见、摸得着的社会中存在的某种现象或问题。学生的世界，是一个五光十色的广阔天地，风花雪月、四季更迭，家乡美景、异域风情，国家大事，地方热点……都可以成为学生探究与体验的主题，这样就能够引导学生关注身边的人、物、事，并产生探究的兴趣与热情。

如环境问题是当前人们所关注的热点话题，教师可以组织学生开展“共同守护我们的家园”社会调查活动，让学生通过走访调查，找出环境污染的原因，设想治理方案，以培养环保意识。

又如一些传统食品已经大不如从前了，有的已经很少有人问津，而有的正悄悄地退出我们的生活，比如扬州的牛皮糖，咸鱼腊肉等。教师可以引导学生关注这些现象，探究传统食品慢慢远离人们生活的原因：是因为制作工艺改变了吗？