浅谈Phonics在小学英语词汇教学中的运用

钟佳丽

摘 要：Phonics是一种较为先进的教学方法，将其应用到小学英语词汇教学实践中能够对教学质量的提升产生一定的积极影响。因此，新时期小学英语教师在开展教学活动的过程中应该加强对Phonics的重视，借助Phonics教学活动的开展促使教学质量得到显著的提升。

关键词：Phonics；小学英语；词汇教学

现阶段，在我国小学英语教学中，学生发音不准问题以及无法准确记忆英语单词的问题已經成为影响教学质量的主要问题，受到英语教师和教研人员的高度关注。因此，对Phonics在小学英语教学中的应用进行研究和分析具有一定的现实意义，借助充分的研究制订合理的教学原则和教学方法能够为我国小学阶段整体英语教育质量的改善提供相应的支持。

一、Phonics的内涵

在小学英语教学中合理地应用Phonics能够促使学生的英语词汇掌握能力得到进一步的强化，而Phonics教学法的合理应用首先应该明确这一教学方式的基本内涵，只有明确Phonics的教学内涵，才能够基于Phonics内涵以及学生的实际学习需求合理设定教学方式，促使教学针对性得到明显的提升。

实质上，Phonics教学法简单地说就是语音教学法，是一种得到社会广泛认同的儿童英语学习方式，能够促使儿童最为快速有效地掌握相关英语知识，取得良好的学习成效，对儿童英语词汇的掌握和促使儿童英语发音准确性得到相应的提升产生着一定的积极影响。Phonics教学法的核心内容是建立英语字母、字母组合以及英语发音之间相互对应的关系，让学生更为全面地掌握英语词汇，进而有效提升学生英语发音和拼写能力的教学方法。

二、Phonics应用于小学英语词汇教学的重要性

在英语词汇体系中，所有的英语单词都是由26个英文字母构成的，但是这26个英文字母实质上包含44种不同的发音，小学生在对英语词汇进行学习的过程中掌握这些英语发音存在一定的难度。同时，在26个英文字母中具有5个元音字母，而将5个元音字母进行适当的搭配，却能够构成24种不同的组合形式，也极大地增加了学生的学习难度。

然而实质上，英语单词中音标教学以及学生对单词发音的掌握极其重要，50%以上的英语单词实质上都能够按照发音进行拼写，37%的单词也能够结合字母组合的发音规律拼写出来，可以说只要学生掌握了英语词汇的发音，学生就能够快速理解不同词汇的拼写方式，较之于死记硬背的教学，这样学生能够取得更好的学习效果[1]。

例如，教师在为学生讲解“today”这一个单词的过程中，教师可以让学生明确这个单词存在两个音节“to-”和“-day”，这样，学生结合两个音节发音，就能够顺利完成单词的拼写。可见，在英语词汇教学中，学生对英语发音和音标的掌握对教学质量的强化产生着极其重要的影响。而Phonics教学法的应用则能够满足学生对音标和词汇发音的学习需求，为学生牢固掌握英语单词提供相应的保障。可见，Phonics教学法在小学英语词汇教学中的应用具有极其重要的现实意义，对教学现状的改善也产生着一定的积极影响。

三、Phonics教学法应用于小学英语词汇教学的原则和方法

Phonics教学法是一种较为科学的教学方法，将其应用到小学英语词汇教学中对学生更为牢固地掌握英语知识产生着一定的积极影响。因此，教师应该注意在英语词汇教学中适当地引入Phonics教学方式，借助Phonics教学促使学生的英语词汇掌握情况得到良好的改善。具体来说，教师在引入Phonics教学法的过程中应该注意以下问题：使用真实文本作为教学切入点，避免教学活动脱离学生实际；借助故事、歌曲中包含的相同发音的单词对学生实施强化训练，避免对学生进行孤立的词汇训练；注意在训练中使用重复文本，确保学生能够对发音形成深入的认识。这样，教师在遵循相关原则的基础上合理应用Phonics教学法，就能够保证Phonics教学法的作用得到充分发挥，促使学生真正掌握英语词汇的发音和拼写，提升学生的学习能力[2]。

总而言之，Phonics教学法具有一定的科学性，将其应用到小学英语词汇教学中能够促使学生的英语词汇学习能力得到进一步的提升，为学生深入学习英语知识奠定坚实的基础，值得进行更为深入的研究和探索。

参考文献：

[1]雷金福.如何在小学英语词汇教学中运用自然拼读法[J].读与写（上，下旬），2016，13（14）：170-171.

[2] 严 肃.让phonics成为三年级英语词汇教学的助推器[J].新课程（小学），2013（9）：156.

（作者单位：广东省梅州市梅江区五洲小学）