《工业的区位选择》教学设计及反思

张文真

[摘 要]高中地理《工业的区位选择》的教学可以结合当地工业的布局和发展实际，指导学生进行调查研究，采用合作探究等方式来有效地学习工业的区位选择和发展变化。

[关键词]工业的区位选择 地理教学 教学设计 反思

[中图分类号] G633.55[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310118

一、教材分析

人教版高中《地理》（必修二）第四章《工业地域的形成与发展》是第三章《农业地域的形成与发展》的兄弟篇，第三章的学习为第四章的教学奠定了一定的基础。第一节《工业的区位选择》主要介绍了工业的主要区位因素，重点在于分析其发展变化对工业生产的影响，为后面进一步分析工业地域的形成奠定基础。

二、教学目标

1.知识与技能：理解影响工业区位选择的因素及工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。

2.过程与方法：利用图表和实地调查，培养学生的读图和调查分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识和可持续发展的思想，培养学生热爱家乡的观念。

三、课前准备

把学生分为4个组，分别调查、收集兰州平板玻璃厂、兰棉厂（或三毛厂）、兰州铝厂、石化公司仪表厂（均位于西固区）等工业企业的基本生产过程和影响其布局的主要因素。各组选出代表，准备上课时发言交流。

四、教学引导过程

（导入新课）前面我们学习了农业，今天我们就来学习工业地域的形成与发展。

【师】提问：假若你是一个工厂的厂长，让你选一个地方建厂，你要考虑哪些因素？

学生讨论，代表回答。教师评价。

学生阅读图4.1和有关文字，同时各小组结合自己课前的调查和研究思考讨论工业生产的一般过程。

【师】大家生活的西固区有很多的工业企业，下面我们先请“兰州铝厂”的调查研究小组代表结合“兰州铝厂”来谈一谈工业的一般生产过程。

学生代表发言。教师对学生的调查研究和发言表现给予评价，多鼓励。

教师课件展示图4.1，讲解工业的概念和工业的一般生产过程。

学生阅读课本P58及图4.1。

【师】从图中可以看出，进行工业生产时需要一定的投入才能生产出产品，同时还需对产生的“三废”进行处理。那么在进行工业生产时，到底要考虑哪些因素？请同学们看图4.2，各小组结合自己所调查的企业思考：影响该企业的主要区位因素有哪些？如果你是该企业的负责人，你认为该类工厂建在什么样的地方才能获得最大的经济利益？兰州市西固区是否符合你的要求？

各小组学生代表发言，其他学生可以补充。教师归纳总结。

【师】影响工业生产和分布的因素，就是工业的区位因素。（课件显示理想的工业区位）但这样的地方几乎是找不到的。因此工厂应当选择在具有明显优势条件的地方，例如大家剛谈到的西固区的几家企业，以花费最低的生产成本获得最高利润。

课件展示关于五种主导区位因素的区位选择原则和代表部门，教师针对每一种指向型工业举1—2个典型代表进行讲解说明。

（案例教学）课件出示案例：鞍钢与宝钢的区位选择。学生第一小组分析鞍钢的区位选择，第二小组分析宝钢的区位选择，三、四小组对以上两个小组的讨论进行总结。教师对各小组的表现进行评价，并和学生一起进行分析总结。（课件展示图4.3）

学生阅读自学钢铁工业区位选择的三次变化。（师生一起总结）

学生讨论探究科学技术、环境保护、政策、企业决策者的理念和心理因素对工业区位的影响。

师生总结：对动力和原料地的依赖减弱，对劳动力数量要求减少、素质要求增强，对市场依赖加强，信息通达性对工业区位影响加强。

学生读P61 图4.6《污染严重工业的区位选择》（结合西固区的主要工业说明），思考：严重污染空气、水源的工厂有哪些，布局时应考虑哪些因素？

教师总结对大气、水、土壤等污染严重的工业的区位布局原则。以兰州新区的建设和兰州石化公司的搬迁为例讲解说明政策对工业区位选择的影响。以珠三角地区的发展为例讲解说明企业决策者的理念和心理因素对工业区位选择的影响。

【师】（课堂小结）通过本节学习，我们对工业区位选择的主要因素已有所了解，希望未来的某一天当你真正成为企业的决策者时能够做出正确的决策，同时不忘为兰州的发展贡献一份力量。

五、课后反思

本节课采用以调查研究、小组合作探究为主的教学方法，让学生对学校周边地区的主要工业企业进行调查，思考影响其布局的主要因素并在课堂上进行交流。教师主要是组织和引导学生，对学生的发言进行总结和评价，鼓励学生大胆发言、交流讨论，教学效果很好。需要注意的是把握好课堂时间，及时调整课堂教学进度。

（责任编辑 周侯辰）