以“圆的面积”教学谈数学的“再创造”

冯海丽

摘 要：本文以“圆的面积”教学探讨数学教学中通过教学方法的“再创造”，指导学生通过联系生活实际，并运用已有知识解决探讨学习问题，在实践中解决问题、学习知识、培养能力。

关键词：“圆的面积”；数学教学；“再创造”

无论是艺术创作还是其他科目的学习工作，生活都是启发人们创作的源泉，而在数学教学中也是如此。在教学中教师可以联系生活实际，指导学生利用现有知识来解决实际中遇到的问题。在这些解决问题的过程中，学生对数学会有一个更深的感知，了解其使用方法，知道其生活中的作用等，除此之外，还很好的提高了学生灵活运用知识的能力，这里就以“圆的面积”教学谈谈数学的“再创造”，以期从中获得一些启迪。

一、借助学生已有知识经验实行再创造

学生在进行数学课程的学习时，想要进行再创造，一般都要结合当前已经掌握的一些知识和经验，由此为切入点，教师在授课的过程中，要积极调动学生已经具备的一些生活经验，利用掌握的数学知识，激发其思维活力，进而很好地完成再创造，例如在五年级《圆的面积》教学中可以设置以下情境。教师：哪位同学家养了小狗。学生：我家，我喜欢小狗等。教师：对，通常会带小狗出去玩，但是为了避免小狗走丢，一般都会在其脖颈上拴上一根链子，那么问题来了，如果主人牵着小狗，小狗围绕主人跑一圈，其组成的圆的最大周长是多少，假设链子的長度为1m。学生回答后，教师引导学生小结：小狗跑一圈的长度应该是一个圆的长度。……